【正文】 張揚也要有度 【解析】【分析】從文段第一句“低調(diào)與張揚是兩種截然不同的生活態(tài)度”可知本段話是圍繞“低調(diào)”和“張揚”兩個詞語來說的，根據(jù)①空解析： 有些人側重于低調(diào)的生活；適當在低調(diào)中張揚一下；張揚也要有度 【解析】【分析】從文段第一句“低調(diào)與張揚是兩種截然不同的生活態(tài)度”可知本段話是圍繞“低調(diào)”和“張揚”兩個詞語來說的，根據(jù)①空后的“有些人側重于張揚的生活”可知①空的句子應與它相對，從而得出答案“有些人側重于低調(diào)的生活”；②空前的“由始而終的低調(diào)，會讓你默默無聞，會讓你持才但無用武之地，會讓你的生活一片灰色”說的是低調(diào)的弊端，而②空后的“會讓你的生活涌起波瀾，會讓你低調(diào)得很有個性”“波瀾”“個性”指的是低調(diào)中的張揚，從而得出②空答案“適當在低調(diào)中張揚一下”；從“所以”一詞可知③句是對前邊內(nèi)容的總結，通過分析文段內(nèi)容可知此段前邊講的是“低調(diào)”，后邊講的是“張揚”，總后一句是對“張揚在人生中也顯得尤為重要，但生活中過于張揚，不分時間，不分場合，那你招致的將是禍患”一句的總結，從“但生活中過于張揚，不分時間，不分場合，那你招致的將是禍患”可得出答案“張揚也要有度”。故答案為：有些人側重于低調(diào)的生活。適當在低調(diào)中張揚一下。張揚也要有度【點評】本題考查語言表達連貫、簡明、準確的能力。連貫要求在讀懂語段的中心意義的基礎上，填寫相應的語句使上下文中心一致，意義連貫、貼切。解答這類題一定要結合上下文，從上下文找到隱含的信息。22．涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式 【解析】【分析】題干問的是“兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談談你的認識”，首先用明確兩則材料的意思，解析： 涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式 【解析】【分析】題干問的是“兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談談你的認識”，首先用明確兩則材料的意思，并把握兩則材料的角度。對于概括材料的主要內(nèi)容的題目，首先明確兩則材料的內(nèi)容，其次再談認識。“何方圜之能周兮，夫孰異道而相安”，這句話的意思是“方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安”，這句話強調(diào)堅持； “割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”，這句話強調(diào)事物之間的相互轉換。兩則材料結合起來看，說明應采取變通的方式。 故答案為： 涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式 【點評】本題考查考生對文段的分析理解能力和文字表達能力，寫評論、認識的方法：一是在全面權衡的基礎上進行重點評析。在全面權衡的基礎 上進行重點評析。包括確定作品的優(yōu)缺點，確定作品在寫作上的主要特點。同時，要力求全面與重點的結合，在全面權衡的基礎上抓住重點，在突出重點時力求兼顧 全面。二是有分析，有概括。在分析說理的基礎上，還要進行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精，由此及彼，虛實結合，從感性階段上升到理性階段，由現(xiàn)象深人 到本質(zhì)，使零星的見解條理化，使個別的經(jīng)驗具有普遍的意義，從而產(chǎn)生中肯而又獨到的見解。三是注重評析的規(guī)范性。23．冰壺賽場冰面不平整；對制冰工藝要求很高；冰壺場館對溫度有嚴格要求 【解析】【分析】補寫第一空時需抓住前文“冰壺比賽場地的平整度標準最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關內(nèi)容的作用，而第二空解析： 冰壺賽場冰面不平整；對制冰工藝要求很高；冰壺場館對溫度有嚴格要求 【解析】【分析】補寫第一空時需抓住前文“冰壺比賽場地的平整度標準最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關內(nèi)容的作用，而第二空后面的相關內(nèi)容從不同的角度介紹了制冰的過程和要求，據(jù)此可得出答案；第三空內(nèi)容有總括后文相關內(nèi)容的作用，而第三空后面的相關內(nèi)容介紹了冰壺場館的各個區(qū)域對溫度的要求，據(jù)此可得出答案。 故答案為：冰壺賽場冰面不平整；對制冰工藝要求很高；冰壺場館對溫度有嚴格要求 【點評】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。24．（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼 【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應該是“雪山寒氣”，排除解析： （1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼 【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應該是“雪山寒氣”，排除D項；因為強調(diào)的是“雪山寒氣”，所以應該把“雪山寒氣”放在前半句，起重點強調(diào)作用，排除A項；“涼爽”是給人的感覺，排除B項。 故選C。 （2）飛瀉：形容水流傾瀉的速度快，氣勢壯觀。流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。通過此空前邊的“那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上”可知這里指水傾瀉的速度快，故選“飛瀉”蜿蜒無盡：彎彎曲曲一直延伸的樣子。接連不斷：一個接著一個而不間斷。根據(jù)文意可知這里指原始森林彎彎曲曲一直延伸的樣子，故選“蜿蜒無盡”增添：指增加，添加。填補：補上，修補。這里重點強調(diào)的是增加，添加，故選增添五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。這里重點強調(diào)的是色彩繁多，故選“五彩繽紛”故選B。 （3）本題第①句的本體是“幾塊白云在雪峰間投下的云影”，學生可根據(jù)雪山的白，云影的暗來思考喻體，比如可寫就像“白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花”；第②句的本體是高過馬頭的五彩繽紛的野花，補寫第②句還要注意，除了按要求寫成比喻句外，補寫的句子還要與“像綿延的織錦那么華麗”“像高空的長虹那么絢爛”構成排比句式，比如可寫像“天邊的彩霞那么耀眼”。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【點評】⑴本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。 ⑵本題考查近義詞辨析能力。解答技巧：1看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個成語的含義，分析各自的側重點、范圍的大小、詞義的輕重。2看對象，近義成語適用對象不同，有的適用于人，有的適用于物。3看褒貶近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。4看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。5看功能，近義成語語法功能不同，不可亂用。 ⑶本題考查考生正確使用修辭、語言表達生動形象的能力。本題要求寫比喻句，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比喻有三種類型：明喻。即用比喻詞把本體和喻體連接起來。常見的比喻詞有“像”、 “好像”、“仿佛”、“似乎”、“如同”、“好比”、“……般的（似的）”、“像……一樣（似的）”、“跟……一樣（一般）”等等。暗喻有兩種寫法。一種是用“是”，“成了”，“構答成”，“變成”等帶有判斷性質(zhì)的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。暗喻的另一種寫法是只有本體和喻體，沒有比喻詞。借喻。即本體與喻體均不出現(xiàn)，而由喻體直接替代本體出現(xiàn)。25．【示例1】《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 【示例2】諸侯割解析： 【示例1】《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 【示例2】諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求?！窘馕觥俊痉治觥繌漠嬀€句中不難抓住“和”這一中心，要求結合《論語》或《三國演義》的有關內(nèi)容，運用排比的修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，即考查學生語文基礎知識、基本能力（名著閱讀和修辭手法的運用），又考查學生語文應用能力、審美能力和探究能力，還考查學生對傳統(tǒng)文化的理解。繼承了2013年首次新課改高考四川卷語文試題的基本思路，體現(xiàn)了課改與考改方向，也體現(xiàn)了語文的追求：寬度、厚度與力度?！墩撜Z》《三國演義》對學生來說應該不陌生，也是要求閱讀的篇目，下面以《論語》為例，說說《論語》，《論語》比較忠實地記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。今本共二十篇。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神，其中“己所不欲。勿施于人”告訴我們怎么做人；還有“禮之用，和為貴”的行事準則；也有“君子和而不同，小人同而不和”“君子無所爭”的諄諄告誡；也有“和無寡，安無傾”的社會理想；還有有“以德報怨。以直報怨。以德報德”的處世準則……《三國演義》中著重體現(xiàn)的事戰(zhàn)爭與和平的矛盾。 故答案為：【示例1】《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神?！臼纠?】諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求?！军c評】考查學生語文基礎知識、基本能力（名著閱讀和修辭手法的運用），又考查學生語文應用能力、審美能力和探究能力，還考查學生對傳統(tǒng)文化的理解。解答時，首先要審清題干要求，根據(jù)平時對課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選