【正文】 【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀文段，用心體會(huì)各道橫線的上下文所提供的語(yǔ)境，再揣摩應(yīng)填入的語(yǔ)句。15．就必須走進(jìn)這個(gè)世界；表示出你獨(dú)立的態(tài)度；在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中要有“我”的參與 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要根據(jù)所要補(bǔ)寫(xiě)句子所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。解析： 就必須走進(jìn)這個(gè)世界；表示出你獨(dú)立的態(tài)度；在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中要有“我”的參與【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要根據(jù)所要補(bǔ)寫(xiě)句子所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。先通讀整個(gè)語(yǔ)段，把握這段話的中心意思——藝術(shù)活動(dòng)與“我”的關(guān)系，然后以此去分析橫線處缺少的內(nèi)容。①處，根據(jù)前面的“要能真正欣賞它”可知，此處應(yīng)填具體的做法，再結(jié)合后面的“如果只站在外面，站在旁邊，那就不能領(lǐng)會(huì)作品中人物的思想感情”可知，此處所填內(nèi)容應(yīng)與之相反，即應(yīng)填“就必須走進(jìn)藝術(shù)世界里面”之類(lèi)的內(nèi)容；②處，根據(jù)前面“并不就是讓你完全聽(tīng)任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的是非愛(ài)憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從”可知，此處應(yīng)填“表示自己的情感態(tài)度”之類(lèi)的內(nèi)容；③處，這是全段的總結(jié)句，是對(duì)文段觀點(diǎn)的重申，所以應(yīng)填“要有‘我’的參與”之類(lèi)的內(nèi)容。故答案為：①就必須走進(jìn)這個(gè)世界；②表示出你獨(dú)立的態(tài)度；③在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中要有“我”的參與【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語(yǔ)句的能力，做這類(lèi)題目關(guān)鍵是要是對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，通過(guò)閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語(yǔ)前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容使上下文相銜接。16．中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。（在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供解析： 中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。（在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。） 【解析】【分析】解答本題，重點(diǎn)分析導(dǎo)語(yǔ)部分“這是自疫情防控以來(lái)，從武漢開(kāi)出的首趟中歐班列，標(biāo)志著中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)”，可以概括為，中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)。主體部分：“在武漢疫情防控持續(xù)向好的形勢(shì)下，為支持當(dāng)?shù)仄髽I(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，中國(guó)鐵路武漢局集團(tuán)公司在抓好疫情防控的同時(shí)，以快速恢復(fù)班列常態(tài)化開(kāi)行為目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管內(nèi)運(yùn)輸資源，提前做好貨源、箱源、車(chē)源、勞動(dòng)力組織工作，細(xì)化制定中歐班列開(kāi)行方案，優(yōu)化受理、配車(chē)、裝車(chē)、制票、開(kāi)車(chē)等各項(xiàng)作業(yè)流程，開(kāi)辟快速通道，確保了此趟班列如期開(kāi)行”“中國(guó)鐵路武漢局集團(tuán)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中歐班列（武漢）常態(tài)化開(kāi)行后，將為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障”。可以概括為，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。故答案為：中歐班列（武漢）恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)下，這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。【點(diǎn)評(píng)】本題考查提煉語(yǔ)意?！疤釤捳Z(yǔ)意”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段或圖表，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)或句子。主要考查考生對(duì)信息要點(diǎn)提煉篩選、概括歸納的能力。這類(lèi)題要求考生根據(jù)所給的文字或圖表等材料，在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、概括，提取有用信息，然后用符合題干要求的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。17．琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。 【解析】【分析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行提煉概括的能力。解答壓縮語(yǔ)段的題型關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確概括出所給語(yǔ)段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次。做解析： 琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。 【解析】【分析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行提煉概括的能力。解答壓縮語(yǔ)段的題型關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確概括出所給語(yǔ)段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次。做題時(shí)要認(rèn)真審題，看清要求（尤其是字?jǐn)?shù)的限制），組織出的答案一定要語(yǔ)句通順。 “概括紫禁城的屋頂上潔凈的原因”，要注意回歸原文仔細(xì)篩選句子進(jìn)行概括。依據(jù)“琉璃瓦有著明亮的光澤，尤其在太陽(yáng)下會(huì)閃閃發(fā)光”可概括出原因一：琉璃瓦光滑明亮；依據(jù)“紫禁城的琉璃瓦多為鮮艷的黃色，而大面積的鮮艷色彩對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)而言會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激效果”可概括出原因二：色彩鮮艷；依據(jù)“由于紫禁城的屋面坡度明顯，而琉璃瓦本身不吸水，雨水降落到瓦頂上時(shí)，能夠沿著瓦當(dāng)迅速排向地面”可概括出原因三和四：屋頂坡度明顯、琉璃瓦不吸水。故答案為：琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。【點(diǎn)評(píng)】壓縮概括語(yǔ)段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。18．畫(huà)面：草地上，兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土，一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土。漫畫(huà)右上角題為“小松植平原他日自參天”。 寓意：人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光。/人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平解析： 畫(huà)面：草地上，兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土，一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土。漫畫(huà)右上角題為“小松植平原他日自參天”。 寓意：人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光。/人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平臺(tái)。/遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地。/面對(duì)未來(lái)，要有大遠(yuǎn)見(jiàn)、大格局。/成長(zhǎng)是一種眼光，奮斗是一場(chǎng)接力。/發(fā)展，要敢于從根子上尋找突破口?！窘馕觥俊痉治觥棵枋霎?huà)面內(nèi)容要按照一定順序，且要注意細(xì)節(jié)，特別是文字不要丟掉。本題中可以先概括事件，兩個(gè)孩子正在給新栽的小樹(shù)培土；然后分別描述人物的動(dòng)作，如一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土；還要注意文字“小松植平原他日自參天”。 思考寓意可以借助文字部分，如注意到“他日自參天”，可以理解為，人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光，面對(duì)未來(lái)，要有大遠(yuǎn)見(jiàn)、大格局等；注意到“平原”，可以理解為，人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平臺(tái)，遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地等。故答案為：畫(huà)面：草地上，兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土，一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土。漫畫(huà)右上角題為“小松植平原他日自參天”。寓意：人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光。/人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平臺(tái)。/遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地。/面對(duì)未來(lái)，要有大遠(yuǎn)見(jiàn)、大格局。/成長(zhǎng)是一種眼光，奮斗是一場(chǎng)接力。/發(fā)展，要敢于從根子上尋找突破口?！军c(diǎn)評(píng)】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求給漫畫(huà)擬題并分析啟示，分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。19．記憶力往往是個(gè)重要指標(biāo)；記憶力屬于天賦/超強(qiáng)記憶力可遇不 可求；彌補(bǔ)記性差/提升記憶力 【解析】【分析】第一處，結(jié)合“記憶力是大腦識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能解析： 記憶力往往是個(gè)重要指標(biāo)；記憶力屬于天賦/超強(qiáng)記憶力可遇不 可求；彌補(bǔ)記性差/提升記憶力 【解析】【分析】第一處，結(jié)合“記憶力是大腦識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力，它對(duì)于人的生命個(gè)體而言非常重要”“我們?cè)u(píng)價(jià)某人是否天資聰明時(shí)”分析，此處主要講記憶力是判斷某人是否天資聰明的重要指標(biāo)。第二處，結(jié)合“一個(gè)人擁有超強(qiáng)的記憶力，實(shí)屬幸運(yùn)之神眷顧，可視為上蒼賜予的禮物，可遇不可求”“我們便不必因記性差而自卑，也不必對(duì)記憶力好的人盲自崇拜”分析，此處主要講既然記憶力屬于天賦，或者是超強(qiáng)記憶力可遇不可求。第三處，結(jié)合“養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，有助于確保記憶的準(zhǔn)確無(wú)誤”“最靠譜的方法”等分析，此處主要講提升記憶力。 故答案為：示例：①記憶力往往是個(gè)重要指標(biāo)；②記憶力屬于天賦/超強(qiáng)記憶力可遇不 可求；③彌補(bǔ)記性差/提升記憶力【點(diǎn)評(píng)】這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。20．這句詩(shī)讓我們看到了一種文明感。這種文明感，在乎語(yǔ)言的體面、情感的深刻、行為的得體，又是急需強(qiáng)調(diào)之事。 【解析】【分析】該題著重考查考生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。從疫情發(fā)生之初的“圍堵”解析： 這句詩(shī)讓我們看到了一種文明感。這種文明感，在乎語(yǔ)言的體面、情感的深刻、行為的得體，又是急需強(qiáng)調(diào)之事。 【解析】【分析】該題著重考查考生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。從疫情發(fā)生之初的“圍堵”湖北人、泄漏個(gè)人信息、家門(mén)被封閉，到現(xiàn)在網(wǎng)友爆料武漢牌照車(chē)被砸，租房戶不能進(jìn)小區(qū)、業(yè)主持房產(chǎn)證出入等等，種種行為實(shí)在刺目。無(wú)視法律、契約，制造歧視鏈條，實(shí)在不是文明社會(huì)該有的景觀。語(yǔ)言與行為，就是思維的同構(gòu)之物，有的地方能掛出“出門(mén)打斷腿，還嘴打掉牙”的橫幅，有的人行為過(guò)激也不令人意外。詩(shī)終究是詩(shī)，標(biāo)語(yǔ)也終究是標(biāo)語(yǔ)，只是背后的思維模式與文明感，更發(fā)人深省。這種文明感，是對(duì)法治的信仰，與同胞的共情，對(duì)個(gè)體權(quán)利的尊重。文明是精致的，不能在防疫的旗號(hào)下，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)以“一刀切”的辦法粗糙應(yīng)付。文明就有它的體面。就像在刻不容緩的援助中，并不妨礙寫(xiě)上一句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，事態(tài)緊急，但善意、體諒、同情也不是就無(wú)處安放了。 故答案為：這句詩(shī)讓我們看到了一種文明感。這種文明感，在乎語(yǔ)言的體面、情感的深刻、行為的得體，又是急需強(qiáng)調(diào)之事。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。新聞點(diǎn)評(píng)是新聞評(píng)論的一種形式，它比短評(píng)還要簡(jiǎn)短。它以新聞報(bào)道為依托，對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。點(diǎn)評(píng)篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的，目標(biāo)集中、準(zhǔn)確；這種題型在往年的高考中都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。