【正文】 個(gè)突破！我久久的沉浸在歡樂(lè)之中，甚至頗有幾分意外，這可是從我們開(kāi)始訓(xùn)練發(fā)球至今的靈的超越！這是在挑戰(zhàn)中誕生的成功！我內(nèi)心激動(dòng)不已，差點(diǎn)就跳了起來(lái)；我伸出右手，久久的注視著，這簡(jiǎn)直不可思議，這是我的手嗎？終于，一個(gè)聲音把我從詩(shī)畫(huà)般的境界中拉了回來(lái)：“翻網(wǎng)，漂亮！就是拋球高度還要再調(diào)整一下，并且手要?jiǎng)兦颉！蔽楹涝捯魟偮?，一個(gè)球便飛騰而來(lái)。我仔細(xì)的推敲著這句話。后來(lái)，又在老師地指導(dǎo)下，發(fā)球過(guò)網(wǎng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)再也不是難事。在我因?yàn)闆](méi)有絢麗光彩而幾乎被所有人遺忘時(shí)，伍豪向我發(fā)起的挑戰(zhàn)使得我找回信心，他樸實(shí)簡(jiǎn)短的話讓我取得了零的突破，甚至是自我的一個(gè)超越。至始至終，這件事都使我難以忘懷。這件事，真讓我感動(dòng)?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道半命題作文。題目中明確要求寫(xiě)的是“這件事”，所以本文寫(xiě)的應(yīng)該是一件事，一件令人高興的事、一件令人難忘的事，或者讓人后悔的事……補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)充文題時(shí)應(yīng)注意要易寫(xiě)作，我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)。題目補(bǔ)充好后，要選好材料。補(bǔ)寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。材料最好從自身寫(xiě)起，這樣有助于表現(xiàn)真情實(shí)感。所寫(xiě)事件要突出中心，安排構(gòu)思重點(diǎn)情節(jié)——詳寫(xiě)細(xì)寫(xiě)美寫(xiě)。18． 題目二：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。理想的花園，不該只有一種色彩；理想的世界，應(yīng)該容納萬(wàn)物共生。請(qǐng)以“多彩的世界”為題目，以“很多年后的某一天”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)在作文紙第一行的恰當(dāng)位置。（2）字跡工整，卷面整潔。（3）文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校、班級(jí)的師生的真實(shí)姓名?！敬鸢浮慷嗖实氖澜绾芏嗄旰蟮哪骋惶欤曜右渤闪艘幻蠋?，講授《月亮》那一課時(shí)，她也像當(dāng)年老師問(wèn)自己一樣，問(wèn)自己的學(xué)生，“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角。這個(gè)回答頓時(shí)讓娟子陷入了回憶……那時(shí)候，娟子上學(xué)前，最喜歡戴著眼鏡，笑瞇瞇地看老師。她總是托著下巴想：自己將來(lái)的老師，會(huì)不會(huì)也是這樣？想啊！想啊！忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見(jiàn)了。娟子揉揉眼，哦！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。又一年的秋天，娟子扎著羊角辮，背著小書(shū)包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興?。∷孟矚g這位李老師，李老師笑起來(lái)像媽媽，聲音好聽(tīng)極了。李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子。一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著：“彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐……”念完后，李老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”“像小船?！薄皩?duì)！這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了！”“像鐮刀?！薄皬潖澋脑铝磷钕耒牭读耍慃愓f(shuō)得真好。娟子，你說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角?！本曜诱J(rèn)真地說(shuō)?！肮?！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白。“娟子，不許說(shuō)月亮像豆角，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！……眼前的李佳，明明就是當(dāng)年的自己??！娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的。我們不能只拘泥于別人說(shuō)過(guò)的，要說(shuō)出自己的想法，新的想法，理想的花園，不該只有一種色彩；理想的世界，應(yīng)該容納萬(wàn)物共生?！苯淌依镆黄瑹崃业恼坡?。又是很多年過(guò)去了，有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的。信里寫(xiě)著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓我明白，這個(gè)世界是豐富多彩的，謝謝您的“豆角月亮”?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文。審題時(shí)要把握好三點(diǎn)：一是“多彩”的含義；二是以“很多年后的某一天”為開(kāi)頭；三是要想象?！岸嗖省钡暮x是內(nèi)容豐富、廣泛、多樣，而不僅僅指顏色多。寫(xiě)作時(shí)，要把握好此“寫(xiě)作話題”。以“很多年后的某一天”為開(kāi)頭，這就要求我們采用倒敘的寫(xiě)法，或者文章的內(nèi)容要涉及現(xiàn)在和未來(lái)，二者存在對(duì)比。寫(xiě)未來(lái)的內(nèi)容一定要合理想象，作文的內(nèi)容以寫(xiě)現(xiàn)在為主還是以寫(xiě)未來(lái)為主，應(yīng)該由本文的主旨決定。這篇作文雖然是命題作文，但是由于題目是一個(gè)隱喻，并且要求和限制較多，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大?？梢酝ㄟ^(guò)分析范文給學(xué)生寫(xiě)作的啟發(fā)。范文評(píng)析：答案是豐富多彩的，因?yàn)槭澜缡秦S富多彩的。小說(shuō)講述的是一個(gè)關(guān)于“答案是豐富多彩的”故事。娟子說(shuō)月亮像豆角，被老師批評(píng)了，但她依然堅(jiān)持自己的想法，最終成了一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)學(xué)生也說(shuō)月亮像豆角時(shí)，她給予了肯定，后來(lái)那名學(xué)生成為了作家。這篇小說(shuō)故事情節(jié)生動(dòng)曲折，人物形象鮮明深刻。從娟子想當(dāng)老師，到被老師批評(píng)，再到做了老師以及表?yè)P(yáng)學(xué)生，故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)間跨度長(zhǎng)，卻因?yàn)槠渖鷦?dòng)性而頗能打動(dòng)讀者。通過(guò)一系列的事件，一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的老師形象也樹(shù)立起來(lái)了。19． 寫(xiě)作時(shí)間是領(lǐng)語(yǔ)最好的容器?？傄搅四硞€(gè)時(shí)刻，一些人才會(huì)悅納珍視，一些情感才得以發(fā)覺(jué)珍惜，一些體驗(yàn)才能夠真切獲得，一些疑惑才可以清楚解答……題目：如今，才知道要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得抄襲，不得套作。（3）行文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮咳缃瘢胖馈澳銢](méi)去過(guò)江南?！避赃@樣告訴我，“你這樣寫(xiě)得很詩(shī)意，但太假了?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強(qiáng)。是嗎?我也有些迷茫，何為江南?終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊(yùn)，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。沒(méi)有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒(méi)有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進(jìn)了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人的詞句顯得那樣刻意。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)街角處坐著一個(gè)人。走近了才看清，是位賣(mài)糖葫蘆的老人。一時(shí)心血來(lái)潮，與母親買(mǎi)了兩串，又在一旁賣(mài)豆腐腦的攤子上坐下。老人已年過(guò)花甲了吧!他有著因長(zhǎng)年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒(méi)什么顧客，他便抽上一支煙。這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來(lái)了，攤主是個(gè)四十幾歲的女人，頭上松松盤(pán)了個(gè)髻。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒(méi)有想象中妙齡女子的吳音儂語(yǔ)，聽(tīng)著卻叫人安心?！盃敔?”清脆的童音滑過(guò)耳畔，一個(gè)扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來(lái)，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來(lái)，在老人面前停下，爽朗一笑:“孩子淘氣，來(lái)一串糖葫蘆吧!”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過(guò)來(lái)，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來(lái)，愛(ài)憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里:“可抓好了哇，不然沒(méi)得吃嘍!”大媽也咧開(kāi)嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道:“回家吧?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。抿上一勺溫?zé)岬亩垢X，聽(tīng)著聽(tīng)著完全聽(tīng)不懂的蘇州方言，望著空明的陽(yáng)光下安詳?shù)睦先?，活潑的孩童，如今，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應(yīng)，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來(lái)的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因?yàn)?，這，才是真正的生活。如今，走近了，我才知道?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“如今，才知道”。首先，材料選擇。材料選擇是在審題立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)作步驟，孩子們要遵循“主題先行”的原則?！叭缃瘢胖馈边@一文題，每個(gè)詞語(yǔ)都給出相應(yīng)的提示信息?！叭缃瘛笔菚r(shí)間上的限定，孩子們?cè)谟浭碌臅r(shí)候，一定是記敘過(guò)去的經(jīng)歷或者過(guò)去經(jīng)歷的現(xiàn)在仍然在經(jīng)歷著的事情；“才”表示人的恍然大悟、忽然的醍醐灌頂；“知道”則是一種理解，這種“知道”則是應(yīng)該有時(shí)間上的變化或程度上的變化。那么在作文主題上的選擇其實(shí)和材料的選擇有著密不可分的關(guān)系。所謂“時(shí)空對(duì)比”是通過(guò)文題中關(guān)鍵詞“如今”體現(xiàn)出來(lái)，是與“曾經(jīng)”相對(duì)比，這就對(duì)我們?cè)谟洈㈨樞蛏嫌幸欢ㄒ?，初中?xiě)作的記敘順序主要包括順敘、插敘和倒敘。一般情況下，孩子們大多數(shù)會(huì)采用順敘的記敘順序來(lái)闡述事件。但是為了給人眼前一亮的感覺(jué)，可以采用插敘和倒敘的方法。如所謂的“睹物思人”，看到某個(gè)對(duì)自己很重要并很有意義的東西，聯(lián)想到圍繞這個(gè)東西發(fā)生的一些列事件，讓“我”恍然大悟，此后立足現(xiàn)在，進(jìn)而表達(dá)感激或思念等情感。所謂“化虛為實(shí)”是通過(guò)文題中關(guān)鍵詞“知道”體現(xiàn)出來(lái)，“知道”是一種理解，表現(xiàn)文章的中心一定要體現(xiàn)某種或某些情感，我們可以通過(guò)直抒胸臆的方式來(lái)抒情，但是未免有些落入俗套。這時(shí)，我們就會(huì)采用“化虛為實(shí)”的方法，將所抒發(fā)的情感落腳在一個(gè)具體的實(shí)物上，將這個(gè)實(shí)物賦予象征意義。這樣的構(gòu)思就會(huì)令人青睞?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。20． 題目：這真是美的享受要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲?！敬鸢浮繀⒖祭倪@真是美的享受一本好書(shū)，無(wú)需刻意追求豪華精美的包裝，當(dāng)你崇敬地把書(shū)名和熟悉或陌生的作者名字默記心間，再極虔誠(chéng)地翻開(kāi)扉頁(yè)，映入眼簾的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越塵俗，竊聽(tīng)器一般藏匿在書(shū)中主人公身上。這個(gè)時(shí)候，造物主賜予你的某些器官已經(jīng)失靈，你用不著再為追逐名利而煩心，更不必因目迷五色而煩躁。只要你擁有執(zhí)著和投入，美麗的書(shū)韻就會(huì)化成一首悅耳的提琴曲，在你腦海里高山流水般地奏響；或者化成一杯醇酒，令你沉醉不知?dú)w路；合書(shū)掩卷之余，更讓你浮想聯(lián)翩回味無(wú)窮。讀書(shū)可以使你“思接千載，視通萬(wàn)里”，營(yíng)造一道至真至美的亮麗風(fēng)景。你可以仰視日月星辰，俯視山川大地，吟賞人情風(fēng)物，瀏覽名勝古跡，品味神州傳說(shuō)，聆聽(tīng)趣聞逸事，使我們的心靈有了可以自由翱翔的天空。讀書(shū)如朋友圍爐夜話，古之圣人，今之賢人，不邀而至，把我們的思想黑暗照明。讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動(dòng)不動(dòng)地坐在窗前。薄薄的一本書(shū)，我竟看了一個(gè)通宵。我看到，一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空，一彎水塘和滿眼荷葉；我聽(tīng)到，一江春水潺潺地流，流過(guò)小橋人家，流過(guò)春夏秋冬讀這位“美文大師”的散文，能使人思想得到洗滌，靈魂得以升華。它于樸實(shí)中見(jiàn)睿智，與清新中見(jiàn)啟迪。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。一套厚實(shí)的《路遙文集》，我總共看了四遍。面對(duì)路遙，心靈就會(huì)產(chǎn)生不止一次的震撼，我為高加林的不懈奮斗而吶喊助威，為劉巧珍勇敢追求愛(ài)情而拍手叫好，為孫少平不甘貧窮而昂首大笑，為田曉霞不幸遇難而悲痛欲絕……“人生，是永遠(yuǎn)無(wú)休止的奮斗”，這是路遙的絕筆，也是我的座右銘。讀書(shū)可以明智，讀書(shū)可以使人心理健康，讀書(shū)可以使人心態(tài)平衡，讀書(shū)可以使生活滋潤(rùn)起來(lái)，讀書(shū)可以使人生瀟灑開(kāi)去。作家王開(kāi)林曾在文章中寫(xiě)到：“在高處，一個(gè)人最容易與歷史會(huì)合，也最容易與自己會(huì)合?！倍肺稌?shū)韻就如在高處。不僅如此，我們只有在仰望時(shí)，才能與那些橫絕天際的背影相逢，煙熏茶煮，暢談人生。讀書(shū)，真是一種美的享受?！窘馕觥俊驹斀狻俊斑@真是美的享受”。關(guān)鍵詞：這、美的、享受。這：指代某件事、某項(xiàng)活動(dòng)。如：讀書(shū)，旅游等各種活動(dòng)。美的：是形容詞，修飾“享受”。是積極向上的，具有正能量的。在文中一定要有明確的指向。享受：可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的某種愉悅、滿足，也可以是某種精神上、思想上的收獲。注意“享受”是一種感受，應(yīng)該有一定篇幅的心理描寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】命題作文寫(xiě)作技巧。第一：抓住題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。