【正文】 并不意味著跳到另一口“更大的井”里。因而，還應明確奮斗的方向，校準人生的參照系。實際上，對一個人來說，比所處位置更重要的，往往是正確的方向。一旦參照錯了對象，規(guī)劃錯了路徑，無異于緣木求魚，達不到超越自我的目標。譬如，為官者與商人比財富，求學者與富人比安逸，就是南轅北轍，越用力反倒陷得越深。 ⑦智者總是努力在正確的道路上找尋各種可能性，庸者只會安于現(xiàn)狀、消極懈怠。人生的“井口”，某種意義上也會營造出一個“舒適地帶”，如同“溫水煮青蛙”一般，逐步令人失去進取心，阻塞向上躍升的通道。誠然，每個人都有資格對業(yè)已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自滿，更不能困于功勞簿的“井口”之下。砥礪實干家的姿態(tài)、睿智者的心態(tài)，胸懷天下、登高望遠，我們才能不斷書寫人生的新篇章。 ⑧有人說，錯的并不是我的身體，而是我對自己的人生設限，因而限制了我的視野，看不到生命的種種可能。從即刻出發(fā)，讓自己動起來，勇敢跳出心靈的“井口”，你會發(fā)現(xiàn)，世界正綻放不一樣的光彩。（選自2018年7月2日《人民日報》）（1）文章的中心論點是什么？ （2）文章第④段主要運用了什么論證方法？有何作用？ （3）簡述文章第⑤段的論證思路。 （4）《鄒忌諷齊王納諫》一文中的鄒忌能否作為本文的論據(jù)？請說明理由。 【答案】 （1）自覺拓寬思維與行動的邊界，才能跳出心靈的“井口”。（2）舉例論證。列舉現(xiàn)實中“有的人”吃不得苦、經(jīng)不住夸、沉不住氣的現(xiàn)象，具體有力地證明了“現(xiàn)實中，自我設限的‘井口’時?？梢姟钡挠^點，增強了文章的說服力。（3）首先提出“跳出心靈的‘井口’，應該始終保持對未知事物的好奇”的觀點；然后列舉牛頓、李可染的事例加以論證；最后得出“目光高遠，向著地平線不斷邁進，一個人就不會在意眼前的波濤”的結論。（4）能。因為鄒忌覺得自己比徐公美的時候，其實就是處于心靈的“井口”，而當他發(fā)現(xiàn)自己的不足時，就是跳出了“井口”，當他去勸諫齊王時，也是幫助齊王跳出自己的“井口”。 【解析】【分析】（1）本文前兩段由《莊子》中的一則寓言故事引出中心論點：自覺拓寬思維與行動的邊界，才能跳出心靈的“井口”。 （2）細讀第四段可知，本段列舉了吃不得苦的人，經(jīng)不過夸的人，沉不住氣的人的事例，屬于舉例論證，這種論證方法是為具體有力的證明本段首句：現(xiàn)實中，自我設限的“井口”時?？梢?。 （3）細讀第五段可知，第一句先提出本段觀點：跳出心靈的“井口”，應該始終保持對未知事物的好奇；然后列舉牛頓、李可染的事例論證觀點，屬于舉例論證；最后得出結論：目光高遠，向著地平線不斷邁進，一個人就不會在意眼前的波濤。據(jù)此分析作答即可。 （4）根據(jù)自己對《鄒忌諷齊王納諫》一文的理解可知，鄒忌覺得自己比徐公美，所以看不到真相，其實此時他就處于心靈的井口當中。而齊威王看到自身在治理國家上存在的弊端，也是處于井口當中。由此可見，鄒忌的事例可以論證本文的觀點，可以作為論據(jù)。 故答案為：⑴ 自覺拓寬思維與行動的邊界，才能跳出心靈的“井口”。 ⑵ 舉例論證。列舉現(xiàn)實中“有的人”吃不得苦、經(jīng)不住夸、沉不住氣的現(xiàn)象，具體有力地證明了“現(xiàn)實中，自我設限的‘井口’時常可見”的觀點，增強了文章的說服力。 ⑶ 首先提出“跳出心靈的‘井口’，應該始終保持對未知事物的好奇”的觀點；然后列舉牛頓、李可染的事例加以論證；最后得出“目光高遠，向著地平線不斷邁進，一個人就不會在意眼前的波濤”的結論。 ⑷ 能。因為鄒忌覺得自己比徐公美的時候，其實就是處于心靈的“井口”，而當他發(fā)現(xiàn)自己的不足時，就是跳出了“井口”，當他去勸諫齊王時，也是幫助齊王跳出自己的“井口”【點評】⑴本題考查考生對議論文中心論點的理解。解答此題要求考生在平時要掌握對中心論點的理解方法，在通讀文章的基礎上，理解文章的內(nèi)容，理清思路，找準關鍵語句進行作答。 ⑵本題考查的是論證方法的理解，解答此題要求考生在平時掌握基本的論證方法及其特點，對文段要正確的辨析理解，正確的判斷。 ⑶本題考查的是對文段思路的理解。解答此題要求考生細讀文段，理清層次，理解思路，根據(jù)對層次的理解進行作答。 ⑷本題考查議論文論據(jù)的運用能力。解答此題要求考生論據(jù)文章的中心論點，注意對材料論據(jù)的內(nèi)容進行分析，注意論點和論據(jù)之間的聯(lián)系。11．閱讀鄒扶瀾的文章，回答小題。 每人都有一個寶藏 ①小學的時候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中?！蹦菚r讀書多拘于死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一只橫臥的老虎，就拉開弓猛力射去。他估計老虎死了。第二天去看，發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地扎在石頭里。后來又有此詩的演化，說李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支的折了，最后只好放棄。 ②人，包括別的動物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙優(yōu)哉游哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了。相反，將一只青蛙猛擲入滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。 ③可是，為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險時刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆？要是我們把這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會產(chǎn)生多么大的成效和功用啊！ ④美國戲劇家桑頓懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個叫艾米麗的姑娘，她死了，不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是選擇了12歲生日那天。那天開始的時候，她就有一種強烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心地發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著，都沒有像她那樣懷著強烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道：“啊！人們活著的時候幾乎沒有認識生活，大多數(shù)人都在虛度年華?！?⑤答案不言自明：是懈??！是對時光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐！因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣；因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會淘汰了。 ⑥這真是讓上帝都心痛不已的事。一個人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問，你是否每天都在一種憂患和危機之中度過，是否真誠地擁抱了每一縷陽光和晨曦？又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認識了生活”呢？ ⑦所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘？如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點有用的事吧。 ⑧每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己，當你把自己置于懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。（1）文章題目中“寶藏”的含義是________。 （2）選文主要運用什么論證方法，請舉例回答并分析其作用。 （3）對本文中心論點的表述最準確的一項是（ ）。 ，釋放出的自我挽救能量是巨大的。，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業(yè)中去。、樂觀、向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過且過。，里面蘊藏著能量和威力。（4）你的寶藏是什么？你將如何挖掘它？ 【答案】 （1）人身上蘊藏的能量和威力（2）示例：舉例論證。所舉的事例：①李廣射虎②青蛙實驗③美國戲劇。作用：示例用典型事例來證明論點，如用李廣射虎典型事例，證明人與動物在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救的能量是巨大的，增強文章的說服力。（3）B（4）觀點明確，方法具體。 【解析】【分析】（1）這道題考查對詞語含義的理解。仔細閱讀文章，找到相關段落，篩選提煉重要詞句作答。從文章最后一段的“每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力”即可概括提煉出“寶藏”的含義：人身上蘊藏的能量和威力。 （2）這道題考查的是論證方法及其作用。議論文的論證方法主要有：舉例論證，比喻證論，道理證論，對比論證。分析論證方法的作用要聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點。本文在①段舉了李廣射虎的事例，證明人與動物在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救的能量是巨大的，增強文章的說服力；在第②段舉了青蛙實驗的事例，從動物的角度證明人與動物在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救的能量是巨大的，增強文章的說服力；第④段舉了美國戲劇家桑頓?懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中所講的故事，證明因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣；因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機，增強文章的說服力。 （3）這道題考查中心論點的理解與把握。A．強調(diào)了人和動物在遇到到危險時，才會釋放巨大的能力。只概括了文章前兩段的內(nèi)容。B．強調(diào)我們要珍惜時間，挖掘能量，用到工作和事業(yè)。概括準確。C．強調(diào)要采取積極向上的人生態(tài)度，不要消極避世。只概括了文章⑤—⑦段的內(nèi)容。D．強調(diào)了每個人都蘊含著能量和威力。缺少把它挖掘出來用到工作和事業(yè)，概括不全。故選B。 （4）這道題考查閱讀文章的感悟啟示。本文作者認為“每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力”，如果“把這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會產(chǎn)生多么大的成效和功用”。結合每個人自身的特長和優(yōu)勢來作答。比如，我的“寶藏”是朗誦，我將利用學校和班上開展各種活動的機會，積極鍛煉和展示自己，把自己的朗誦水平一步步提高和完善，將來打算從事播音主持的工作。 故答案為：⑴人身上蘊藏的能量和威力； ⑵示例：舉例論證。所舉的事例：①李廣射虎②青蛙實驗③美國戲劇。作用：示例用典型事例來證明論點，如用李廣射虎典型事例，證明人與動物在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救的能量是巨大的，增強文章的說服力； ⑶B； ⑷觀點明確，方法具體。 【點評】⑴考查了對題目的理解。在理解文章內(nèi)容的前提下，結合上下文的內(nèi)容來分析詞語的含義即可； ⑵考查學生對論證方法的把握。常見的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點，從而使論證更加具體而有說服力。②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點，使論證更加概括深入。③對比論證：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，以強調(diào)突出論證。④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以使論證通俗易懂； ⑶考查對議論文論點的把握，論點即作者對某一問題所持的見解或主張、觀點、看法、意見等，通讀全文即可做出選擇； ⑷對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。在理解課文內(nèi)容的基礎上，聯(lián)系自身的生活學習經(jīng)歷來談即可，做到言之有理。12．閱讀下文，完成小題 莫因“狼來了”流失善良 過去幾天，溫州11歲男孩黃某的“失蹤”，一直牽動著大眾關注的目光。12月5日，許多人懸著的一顆心終于落了下來，警方找到了孩子，并且確認平安無事。不過，整起事件只是孩子母親為測試丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策劃制造的虛假警情。目前，孩子母親已被刑拘。 人性是善良的，社會是溫暖的。當看到失聯(lián)信息時，大部分人都會格外關注，媒體也會及時介入，在各類平臺上發(fā)布消息，動員網(wǎng)友擴散信息、參與尋找。這一點，從許多媒體平臺的數(shù)據(jù)中可以得到證明。許多網(wǎng)友的朋友圈都被諸如《溫州11歲男孩失聯(lián)4天，翻遍全城的爸爸幾近崩潰》《第五天了！溫州11歲男孩至今沒有回家，家人重金50萬苦求線索》的文章刷屏了。還有成百上千的當?shù)刂驹刚咄度氲綄嶋H搜尋中。人與人之間的關愛得到了充分展現(xiàn)和釋放。 大眾的關愛不難想象，真正想不到的是事件本身的虛假。這竟是孩子母親自編自演的一場鬧劇。5天的全城搜尋、5天的牽腸掛肚，等來的卻是一個“狼來了”的故事。事實的真相被揭穿，始作俑者向公眾道歉，但事件的嚴重性絕不是一句“對不起”就可以消解的。從法律上看，報假警消耗了大量公共資源，嚴重擾亂了社會秩序，涉嫌編造故意傳播虛假信息罪；從道德上看，對公眾情感造成了傷害，對社會誠信也帶來了負面影響。在很大程度上說，道德層面的危害更大，“狼來了”透支的是人與人之間最基本的信任。既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓“狼來了”的故事不再上演。 難能可貴的是，不少網(wǎng)友沒有因為被欺騙而指責謾罵孩子母親，也沒有后悔自己的一片善心付之東流。這樣的寬容彌足珍貴，這樣的善良更值得呵護。必須承認，人性也有善惡兩面，每個人都有可能被別人的偽善所蒙蔽，也很有可能被“狼來了”的故事所愚弄。只有更多人選擇相信美好和善良，這個社會才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。如果再次看到“失蹤”求助消息，相信絕大多數(shù)人依然會轉發(fā)，依然會給予力所能及的幫助，而不會因為一次“狼來了”就失去了對善良的那份堅守。 以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護溫暖，以誠信回報信任，既不能讓“狼來了”透支社會信任，也不能因“狼來了”變得冷漠麻木。人性的美好，就是如此簡單。（選自2018年12月12日《人民日報》）（1）文章第一段在全文中有何作用？ （2）文章第二段提出了什么觀點，又是怎樣闡釋的？ （3）作者認為怎樣做才能“莫因‘狼來了’流失善良”？ 【答案】 （1）第一段開篇簡明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎，后文內(nèi)容是對第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個事實論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點和主張。（2）人性是善良的，社會是溫暖的。先以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴散”“志愿者的實際搜尋”等事實，說明公眾和社會對孩子失蹤格外關注來進行闡釋，再以“人與人之間的關愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進一步肯定和強調(diào)這一觀點。（3）首先要將“狼來了”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了”就失去對善良的堅守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護溫暖，以誠信回報信任，做到防患未然。 【解析】【分析】（1）文章第一段概述“溫州11歲男孩黃某的‘失蹤’”的事件，引出后文的人們的評述和議論（論題），引發(fā)人們對問題的深層思考；同時，又作為一個事實論據(jù)，證明了作者所提出“人要保持善良”的觀點。 （2）文章第二段提出了“人性是善良的，社會是溫暖的”觀點；接著以“媒體的及