【正文】 7． 示例:民辦幼兒園數(shù)量逐年減少，公辦幼兒園數(shù)量逐年增長，但是民辦幼兒園的數(shù)量仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦幼兒園（或:公辦幼兒園的數(shù)量仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于民辦幼兒園）。 【解析】【分析】本題要求 “用一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子寫出民辦和公辦幼兒園兩者的變化趨勢(shì)及比較情況”。首先觀察民辦幼兒園的變化趨勢(shì)，2011年——2018年對(duì)應(yīng)的數(shù)字分別為“、、”，由此可總結(jié)出“民辦幼兒園數(shù)量逐年減少”；接著分析公辦幼兒園的變化趨勢(shì)，2011年——2018年對(duì)應(yīng)的數(shù)字分別為“、、”，由此可總結(jié)出“公辦幼兒園數(shù)量逐年增長”；再看二者的對(duì)比，民辦幼兒園的數(shù)量仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦幼兒園數(shù)量。最后用轉(zhuǎn)折連詞“但”連接兩個(gè)內(nèi)容即可。此類題作答時(shí)還要注意一些特殊的要求，比如本題要求“不得出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過50字”。 故答案為：示例:民辦幼兒園數(shù)量逐年減少，公辦幼兒園數(shù)量逐年增長，但是民辦幼兒園的數(shù)量仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦幼兒園（或:公辦幼兒園的數(shù)量仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于民辦幼兒園）。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。18． 標(biāo)題：《錯(cuò)位》《咄咄怪事》《如此教育》…… 寓意：諷刺違背規(guī)律的只重智育而忽視做人的功利主義教育現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥看祟}重點(diǎn)抓住中學(xué)階段和大學(xué)階段的身體和頭部的分離，然后是漫畫下面的幾個(gè)階段和所學(xué)的課本內(nèi)容的錯(cuò)誤，如“幼兒階段”學(xué)習(xí)的是小學(xué)的東西，而到大學(xué)階段有重新的學(xué)習(xí)做人，由此分析寓意和擬題即可。 故答案為：標(biāo)題：《錯(cuò)位》《咄咄怪事》《如此教育》……寓意：諷刺違背規(guī)律的只重智育而忽視做人的功利主義教育現(xiàn)象?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。19． （1）語句③，“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離”應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離”。語句④，刪除“嚴(yán)禁”（或刪除“杜絕”）。語句⑤，“公共設(shè)施”改為“公共場(chǎng)所和設(shè)施”。語句⑦，句末應(yīng)添加“的問題”。語句⑧，“提供免費(fèi)代購服務(wù)”改為“提供代購服務(wù)，免收服務(wù)費(fèi)”。（2）示例：爺爺奶奶，最近病毒傳播很厲害，千萬不要出門；在家常開窗通風(fēng)，多在屋里活動(dòng)活動(dòng)，早睡早起；勤洗手洗臉，咳嗽、打噴嚏時(shí)要遮擋一下；要是哪里不舒服趕緊告訴我們。 【解析】【分析】（1）本題考查語言表達(dá)的能力。解答此類題，一讀，通讀語段；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，謙敬失當(dāng)?shù)葐栴}；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。語句③，“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離”，不符合事物發(fā)展的邏輯順序，應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離”；語句④，“嚴(yán)禁杜絕”重復(fù)贅余，刪除“嚴(yán)禁”（或刪除“杜絕”）；語句⑤，“小區(qū)出入口、小廣場(chǎng)、電梯及按鈕、入戶門把手等公共設(shè)施”中，“小區(qū)出入口、小廣場(chǎng)”是公共場(chǎng)所，“電梯及按鈕、入戶門把手”是公共設(shè)施，“公共設(shè)施”應(yīng)改為“公共場(chǎng)所和設(shè)施”；語句⑦，“為解決疫情防控形勢(shì)下業(yè)主買萊難”中，“解決”缺少賓語，句末應(yīng)添加“的問題”；語句⑧，“提供免費(fèi)代購服務(wù)”，“免費(fèi)代購”表意不準(zhǔn)，應(yīng)改為“提供代購服務(wù)，免收服務(wù)費(fèi)”。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，同時(shí)考查語言表達(dá)得體的能力。做此類題時(shí)，要細(xì)察材料，提取材料中的有效信息；考慮聽話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。社區(qū)發(fā)放的防疫宣傳材料，內(nèi)容分為兩部分：傳播途徑和預(yù)防指南。材料是書面語，題干要求是以高三學(xué)生的身份向年邁的爺爺奶奶說明預(yù)防注意事項(xiàng)，考慮聽話人的地位、身份、文化素養(yǎng)，應(yīng)用口語，語言要得體，符合身份，根據(jù)材料內(nèi)容，抓住“不出門”“保持通風(fēng)”“體育鍛煉”“合理作息”“咳嗽、噴嚏、流鼻涕要遮擋”“就醫(yī)”等信息，以口語化的語言進(jìn)行說明預(yù)防新型冠狀病毒的注意事項(xiàng)。 故答案為：⑴ 語句③，“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離”應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離”。語句④，刪除“嚴(yán)禁”（或刪除“杜絕”）。語句⑤，“公共設(shè)施”改為“公共場(chǎng)所和設(shè)施”。語句⑦，句末應(yīng)添加“的問題”。語句⑧，“提供免費(fèi)代購服務(wù)”改為“提供代購服務(wù)，免收服務(wù)費(fèi)”。 ⑵ 示例：爺爺奶奶，最近病毒傳播很厲害，千萬不要出門；在家常開窗通風(fēng)，多在屋里活動(dòng)活動(dòng)，早睡早起；勤洗手洗臉，咳嗽、打噴嚏時(shí)要遮擋一下；要是哪里不舒服趕緊告訴我們?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查病句的辨析能力。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。《考試大綱》中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。做病句題時(shí)還要善于總結(jié)病句題常見的具有典型特征的病句類型，例如碰到介詞開頭的語句往往關(guān)注是否缺少主語；碰到語句中有雙面詞“能否”要關(guān)注前后是否搭配對(duì)應(yīng)等，便于快捷判斷病句。 ⑵該試題屬于圖文轉(zhuǎn)換的題型。做圖文轉(zhuǎn)換題的步驟分三步:一要看清題干，弄清圖表針對(duì)的對(duì)象，以及題干的要求；二要依據(jù)題干的調(diào)查對(duì)象和題干要求認(rèn)真觀察圖表尋找有效信息；三要根據(jù)試題要求把尋找的有效信息理清思路，形成答案。20． 從甲秀樓出來即沿斑馬線徑直過馬路，沿西湖路南行至觀水路口，左轉(zhuǎn)沿觀水路東行，途經(jīng)紅發(fā)廊、芝林藥房、中國銀行至十字路口過馬路，從中國郵政處向北繼續(xù)前行即可至“花秋樹下”。 【解析】【分析】敘述時(shí)一定分清楚方向。由圖可知，從甲秀樓出來，可以經(jīng)斑馬線過馬路，然后可沿著西湖路往南行走，在第一個(gè)路口往左轉(zhuǎn)至觀水路，繼續(xù)往東性，路上要經(jīng)過紅發(fā)廊、芝林藥房、中國銀行到十字路口過馬路，看到中國郵政后繼續(xù)往北走，就可以到達(dá)花楸樹下”餐館。 故答案為：從甲秀樓出來即沿斑馬線徑直過馬路，沿西湖路南行至觀水路口，左轉(zhuǎn)沿觀水路東行，途經(jīng)紅發(fā)廊、芝林藥房、中國銀行至十字路口過馬路，從中國郵政處向北繼續(xù)前行即可至“花秋樹下”。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文、表文轉(zhuǎn)換的能力。我們要抓住圖文的構(gòu)成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢(shì)，用文字?jǐn)⑹觯?dāng)然，還要抓住圖文所表達(dá)的主旨，是表的還要總結(jié)變化的規(guī)