【正文】 所感染”中的“只要……就”換成“不一定”。故答案為：不一定只有在中國(guó)，才能拍出以美食為題材的優(yōu)秀巨作；喜歡中國(guó)美食，不一定就能被美食背后的故事感染【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫題語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。23． 智力可分為兩種；它是后天習(xí)得的；并不因年齡的增長(zhǎng)而降低【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。例如本題第一個(gè)空根據(jù)后文的文意，是要填寫智力的分類。故答案為：智力可分為兩種；它是后天習(xí)得的；并不因年齡的增長(zhǎng)而降低【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫題語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。24． 陶淵明的詩(shī)便富有理趣；而是從具體的生活出發(fā)；他的詩(shī)既有哲人的智慧（有理趣）【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。故答案為：陶淵明的詩(shī)便富有理趣；而是從具體的生活出發(fā)；他的詩(shī)既有哲人的智慧（有理趣）【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書寫。25．我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予 【解析】【分析】此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案。此類題目應(yīng)結(jié)合上下文來(lái)解答。①處結(jié)合下文“我們還沒有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量”，可判斷出此處應(yīng)填“不習(xí)慣給予”之類的內(nèi)容；②處結(jié)合前文“它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂(lè)、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命”，可判斷出此處應(yīng)填“給予有好處”之類的詞語(yǔ)；③處結(jié)合下文各種給予的做法可知，此處應(yīng)填“用各種方式給予”之類的語(yǔ)句。故答案為：我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。26． 當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)輕撫我的臉頰，感受著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨，細(xì)數(shù)著空中飄下的落花，聽著燕子帶來(lái)的訊息：春天來(lái)了！ 【解析】【分析】本題中，要求：從中選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，要明確寫出詞句中所給出的意象，如“春風(fēng)……細(xì)雨……燕子”；其次要對(duì)詞中的意象進(jìn)行擴(kuò)寫，以達(dá)到生動(dòng)優(yōu)美描寫的要求；再次要注意描寫是要運(yùn)用一種修辭手法并且引用一句詩(shī)詞，如：感受著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨?？忌€要注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為：當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)輕撫我的臉頰，感受著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨，細(xì)數(shù)著空中飄下的落花，聽著燕子帶來(lái)的訊息：春天來(lái)了！【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此類試題，首先緊扣題干所給的“擴(kuò)寫成一段意境優(yōu)美的文字”，展開合理的想象，進(jìn)行擴(kuò)展，要求語(yǔ)句通順。27． 江南小巷常常是寂寂的，寂寂的，不論什么時(shí)候，你悠閑地向巷中走去，都如寧?kù)o的黃昏，可以清晰的聽到自己的足音。江南的小巷，她記取了歲月的印痕，看那雕花鏤窗，看那青磚小路，無(wú)不記錄著悲歡離合、市井興落。每每走到巷弄邊緣，就會(huì)感受到歲月在時(shí)光中流淌，便會(huì)真切地體會(huì)到“生命過(guò)客”的深意。 【解析】【分析】根據(jù)題干要求，要運(yùn)用聯(lián)想和想象，要有描寫和抒情，還要運(yùn)用修辭手法，因此構(gòu)思時(shí)，江南的環(huán)境描寫應(yīng)該表現(xiàn)出悠閑、寧?kù)o的氛圍，這種悠閑、寧?kù)o的氛圍應(yīng)烘托出江南小巷中的人們的精神面貌，可把小巷中的人們的表情或精神用比喻的手法來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。故答案為：江南小巷常常是寂寂的，寂寂的，不論什么時(shí)候，你悠閑地向巷中走去，都如寧?kù)o的黃昏，可以清晰的聽到自己的足音。江南的小巷，她記取了歲月的印痕，看那雕花鏤窗，看那青磚小路，無(wú)不記錄著悲歡離合、市井興落。每每走到巷弄邊緣，就會(huì)感受到歲月在時(shí)光中流淌，便會(huì)真切地體會(huì)到“生命過(guò)客”的深意?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)句擴(kuò)展的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句，就是根據(jù)提供的情景及表達(dá)的需要，把語(yǔ)句擴(kuò)展開，加以闡釋、發(fā)揮、引申，使語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表意更明確，表達(dá)更充分。即指考生按照命題者所設(shè)定的情景或要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式將給出的語(yǔ)言材料發(fā)散、擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾句話的題型。28． 一方古池，被青苔密裹著。池面如鏡，幾莖荷葉安然躺臥。清鳳徐來(lái)，一只青蛙自草叢“叮咚”一聲躍入水中。水花濺落在荷葉上，散成無(wú)數(shù)顆小珍珠。片刻，池面又歸于平靜。 【解析】【分析】詩(shī)歌很簡(jiǎn)短，寫的是古池，描寫古池邊，青蛙一輕跳躍，水叮咚一聲響。寫作時(shí)，要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開想象，至少使用兩種修辭手法，可以用比喻，可以用擬人，可以手排比，對(duì)偶等修辭手法。描寫時(shí)，可以對(duì)古池進(jìn)行想象，也可以想象描寫青蛙跳入水中的畫面。 故答案為：一方古池，被青苔密裹著。池面如鏡，幾莖荷葉安然躺臥。清鳳徐來(lái)，一只青蛙自草叢“叮咚”一聲躍入水中。水花濺落在荷葉上，散成無(wú)數(shù)顆小珍珠。片刻，池面又歸于平靜?！军c(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。29． 之所以是美的；也應(yīng)該有所謂“語(yǔ)言的音樂(lè)”；但二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)【解析】【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。文段表述結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。此題中第一個(gè)空要根據(jù)后文原因分析“它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美”三種美的介紹，“是因?yàn)椤迸c“之所以”相搭配出現(xiàn)，可知第一空要填寫“之所以是美的”；第二個(gè)空根據(jù)前文分號(hào)表示 “在音樂(lè)理論中,有所謂‘音樂(lè)的語(yǔ)言’；在語(yǔ)言形式美的理論中，……” 要填寫對(duì)稱的句子，所以應(yīng)該填寫“也應(yīng)該有所謂‘語(yǔ)言的音樂(lè)’，句式對(duì)稱整齊；第三個(gè)空可以根據(jù)后面“都是”和前文的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管”，可以推斷是“但二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)”。故答案為：之所以是美的；也應(yīng)該有所謂“語(yǔ)言的音樂(lè)”；但二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。30． 它們所引起的效應(yīng)是不同的；都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)前文“我們不好比較這些貢獻(xiàn)的大小與影響”，可知應(yīng)該填寫“它們所引起的效應(yīng)是不同的”等反應(yīng)不同影響和效應(yīng)的句子，第②空根據(jù)后面的“經(jīng)過(guò)科學(xué)普及”“如果科學(xué)家忽視這種責(zé)任”可知應(yīng)該填寫“都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任”；第③空根據(jù)前文“科研成果奉獻(xiàn)給人民，用于造福社會(huì)”可知應(yīng)該填寫“妨礙科技成果作用的發(fā)揮”等表明科技成果作用的句子。故答案為：它們所引起的效應(yīng)是不同的；都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書