【正文】 時(shí)，一定要關(guān)注內(nèi)容、形式、修辭、格調(diào)等幾個(gè)方面。16．彈冠相慶改為共同祝賀；貴網(wǎng)站改為本網(wǎng)站；要求改為誠(chéng)邀；拙作改為大作。 【解析】【分析】題干是“下面這則文稿在表達(dá)上有四處不得體，請(qǐng)指出并改正?！北绢}考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。這是一道考解析：彈冠相慶改為共同祝賀；貴網(wǎng)站改為本網(wǎng)站；要求改為誠(chéng)邀；拙作改為大作。 【解析】【分析】題干是“下面這則文稿在表達(dá)上有四處不得體，請(qǐng)指出并改正。”本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。這是一道考核語言得體的題目，語言得體注意文體的得體，語言要符合文體的特殊要求，注意書面語體和口語語體在用詞上的不同，語境的得體，注意說話的對(duì)象，注意尊卑長(zhǎng)上的關(guān)系。把“彈冠相慶”改為“共同祝賀”，“彈冠相慶”：比喻一個(gè)人做了官或升了官，他的同伙因此將得到援引，有官可做，也互相祝賀。后用來形容壞人得意。含貶義。不合語境。把“貴網(wǎng)”站改為“本網(wǎng)站”，“貴網(wǎng)”是敬稱別人家的網(wǎng)站。把“要求”改為“誠(chéng)邀”，誠(chéng)邀”：真誠(chéng)的邀請(qǐng)，顯示極大的誠(chéng)意；“要求”顯得生硬。把“拙作”改為“大作”。“拙作”是對(duì)自己作品的謙遜說法；“大作”是對(duì)人著作的尊稱。故答案為：彈冠相慶改為共同祝賀；貴網(wǎng)站改為本網(wǎng)站；要求改為誠(chéng)邀；拙作改為大作。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，語言得體在近幾年的高考題中出現(xiàn)的頻率比較高，考查方式以主觀題、客觀題并行，難度適中。答題時(shí)注意整段文字語意及中心，關(guān)注語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，敬辭和謙辭、書面語體和口語語體等的不同，以及語意的提示。比如“彈冠相慶”：比喻一個(gè)人做了官或升了官，他的同伙因此將得到援引，有官可做，也互相祝賀。后用來形容壞人得意。含貶義。不合語境。“貴網(wǎng)”是敬稱別人家的網(wǎng)站，改為“本網(wǎng)站”。誠(chéng)邀”：真誠(chéng)的邀請(qǐng)，顯示極大的誠(chéng)意；“要求”顯得生硬。“拙作”是對(duì)自己作品的謙遜說法；“大作”是對(duì)人著作的尊稱。17．購物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支解析： 購物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。本題屬于流程圖的轉(zhuǎn)化。題干要求“把這個(gè)購物流程完整地寫成一段話”，既為流程，故要關(guān)注箭頭的指向，注意表述的順序，從圖上來看，第一步是購物人開團(tuán)或者參團(tuán)，在第二步就是付款，第三步就是把自己開團(tuán)或者參團(tuán)信息分享給好友，邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。這一步要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。答題時(shí)，按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。 故答案為：購物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請(qǐng)好友一起參團(tuán)。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文的轉(zhuǎn)換能力。解答圖文轉(zhuǎn)換類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理。本題屬于示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，解答這類題目，應(yīng)注重三個(gè)方面：一是分析示意圖的結(jié)構(gòu)層次特征，二是理解每個(gè)層次的內(nèi)容，三是確定文字轉(zhuǎn)換的順序。18．讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受解析： 讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受他那以天下為己任的豪情吧 【解析】【分析】銜接語最關(guān)鍵的是找出需要銜接的兩部分內(nèi)容之間的相關(guān)點(diǎn)。如本題中，第一處銜接詞銜接的是徐志摩的《再別康橋》與戴望舒的《雨巷》，兩者之間相關(guān)點(diǎn)可以的地方，如“康橋”與“雨巷”；第二處銜接的是戴望舒的《雨巷》與毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》，兩者之間是由個(gè)人的情思轉(zhuǎn)為對(duì)祖國(guó)的豪情，考生作答時(shí)可以抓住這些進(jìn)行擬寫。 故答案為：讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受他那以天下為己任的豪情吧 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力。這道題以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題中，要注意聯(lián)系上下文的內(nèi)容，既要照顧上文的的詩篇及作者，又要照顧下文的詩篇及作者，讓兩者在轉(zhuǎn)換中顯得自然、連貫。19．父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫能力，這類題目解答時(shí)要仔細(xì)閱讀題干要求和所給例解析： 父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫能力，這類題目解答時(shí)要仔細(xì)閱讀題干要求和所給例句，從結(jié)構(gòu)一致、修辭相同、意脈相承、內(nèi)容相關(guān)、風(fēng)格近似等角度進(jìn)行仿寫。本題從給例句表達(dá)是對(duì)母愛的贊美，因題干已經(jīng)給出“父愛是”的提示，可知考生所寫內(nèi)容要表達(dá)對(duì)父愛的贊美之意。例句中“母愛是一縷陽光”運(yùn)用了暗喻的修辭手法，“在寒冷的冬天也能感到溫暖如春”寫出了母愛與陽光的相似特點(diǎn)，這就要求考生在仿寫中也要運(yùn)用暗喻的修辭手法，并通過展現(xiàn)父愛與所選擇喻體的相似特點(diǎn)來達(dá)到贊美父愛的目的。注意表達(dá)時(shí)需要使用“父愛是……，讓你的……即使……也能……”的句式?？忌鸢阜仙鲜鲆蠹纯?。故答案為：父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查仿寫句子的能力。仿寫句子必須認(rèn)真仔細(xì)審題，審清題目在各方面的要求，一般情況下，如果題目不做要求，仿寫也要注意內(nèi)容和形式上的要求，有的在表達(dá)上提出要求，還有的在字?jǐn)?shù)上提出要求，斟酌表達(dá)，力求達(dá)到最好的效果。20．⑤③②⑦④⑥① 【解析】【分析】首先讀懂整段材料的大意，材料講述霍金的新理論“灰洞”理論。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋；②中近指代詞“這”承接③中的“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；解析： ⑤③②⑦④⑥① 【解析】【分析】首先讀懂整段材料的大意，材料講述霍金的新理論“灰洞”理論。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋；②中近指代詞“這”承接③中的“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；④⑥分別是經(jīng)典和最新的理論，①是對(duì)新理論的態(tài)度。故答案為：⑤③②⑦④⑥① 【點(diǎn)評(píng)】本題考查把握語句的連貫性的能力。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。