【正文】 象力；主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，共同承接上文回憶童時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。（4）寓意：①水缸與我童年密切相伴，是我認(rèn)識(shí)世界，體味人生的起點(diǎn)，引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象；②水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意想象，是作者閱讀和體會(huì)世界的方式；③因?yàn)樾r(shí)候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書，水缸刺激作者想象、智力；④水缸是作者童年時(shí)期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)作活力。 表達(dá)效果：①標(biāo)題是貫穿全文的線索，生動(dòng)形象；②激發(fā)讀者想象力，吸引讀者興趣；③由事及理，作者通過幼年與水缸的關(guān)系，以及對(duì)水缸的好奇和想象表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)造的看法；④揭示文章的主旨，保持好奇心，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索現(xiàn)實(shí)中的未知，體味人生，讓孩子找到寄托物，去創(chuàng)作奇跡。（5）略 【解析】【分析】（1）ACD解說正確。B熱烈：具有強(qiáng)烈激情或熱情的。 （2）ABC理解正確。D “只有簡陋貧窮生活才能刺激想象”理解太片面。 （3）內(nèi)容方面，認(rèn)真閱讀這兩個(gè)自然段，從寫作內(nèi)容和寫作目的方面進(jìn)行概括。第三段中的仙女為報(bào)知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當(dāng)時(shí)對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。 手法上：第③段的童話故事是我聽大人講的，我只是把這個(gè)故事復(fù)述出來，而第④段是我在那個(gè)童話故事的基礎(chǔ)上的想象，相比那個(gè)童話故事，增加了更多細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；通過對(duì)比內(nèi)容的對(duì)比可以表現(xiàn)出孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力。 主旨上：第④段我在那個(gè)童話故事的基礎(chǔ)上的想象，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。從而凸顯了文章的主旨。 結(jié)構(gòu)上：聯(lián)系上下文分析，這兩段話共同承接上文回憶童時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析題目的寓意，文章第一段首先概括寫“我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的”；第②段寫我看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮；第③段和第④段寫我對(duì)水缸豐富的想象；第⑤段寫凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。第⑥段寫我感謝水缸刺激了我的想象和智力。第⑦段寫所有成人的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。第⑧段寫我從水缸里看見奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 看到“水缸里的文學(xué)”，讀者自然而然就會(huì)產(chǎn)生疑問，水缸里怎么會(huì)有文學(xué)，因此這個(gè)題目能激發(fā)讀者想象力，吸引讀者興趣；從全文內(nèi)容來看，標(biāo)題是貫穿全文的線索，生動(dòng)形象；結(jié)合文章主旨分析，水缸刺激了我的想象力，從水缸里看見奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。從而揭示了文章的主旨；另外，作者也通過自己的經(jīng)歷，由事及理，表達(dá)對(duì)文學(xué)創(chuàng)造的看法：文學(xué)創(chuàng)作者要有好奇心，要有豐富的想象力。 （5）本題為開放性試題，能寫出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟，不少于150字即可。 故答案為：⑴ B；⑵ D； ⑶ 內(nèi)容上：第三段中的仙女為報(bào)知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當(dāng)時(shí)對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。 手法上：①第四段增加了更多細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；②兩段通過對(duì)比凸顯出孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力； 主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。 結(jié)構(gòu)上：承上啟下，共同承接上文回憶童時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。 ⑷ 寓意：①水缸與我童年密切相伴，是我認(rèn)識(shí)世界，體味人生的起點(diǎn)，引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象；②水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意想象，是作者閱讀和體會(huì)世界的方式；③因?yàn)樾r(shí)候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書，水缸刺激作者想象、智力；④水缸是作者童年時(shí)期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)作活力。 ⑸ 略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 ⑵本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特點(diǎn)及表現(xiàn)手法等。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 ⑶本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用等。 ⑷本題考查理解文章標(biāo)題含義及作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 ⑸此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。9．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類作品閱讀。 （甲）海的夢(mèng)關(guān)露 ①小時(shí)候，我生長在有山的地方。成年看見黃色的土山，覆著灰沙的路。 ②我沒見過海。有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。海會(huì)呼嘯，海岸連天，海水是藍(lán)的，波浪是白的，從那時(shí)起，我對(duì)海就發(fā)生了慕戀，我想看海，想聽海的呼嘯，看海岸連天。因?yàn)椴辉娺^海，就把海想象的更離奇。我想海嘯像音樂，像小學(xué)里唱的那支校歌。當(dāng)海在唱歌時(shí)，風(fēng)就給它打拍子，船行的響聲，海燕的叫聲，許多聲音都合在一起，這樣就成了一個(gè)樂隊(duì)。 ③我只見過黃河，河的水是黃的。我沒有見過藍(lán)色的水，我沒有見過白色的波浪，黃河里的浪也像黃河的水一樣，看上去是一片尖而細(xì)微的黃土壟。 ④海連著天又是什么樣呢？我想了好幾天，但都不得要領(lǐng)。一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我坐了一只小船，那只船像風(fēng)箏一樣，漂漂蕩蕩，在不知不覺中就把我漂到海中間去了。于是我就過起海的生活來，我看見了和天連在一起的海岸。忽然之間，天黑了，起了一陣大風(fēng)浪，我的風(fēng)箏船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒來之后，我發(fā)覺自己睡在床上，白色的夏布帳子四面連接著，就像夢(mèng)里不見邊的大海。 ⑤夢(mèng)想了多少年的海，我終于看見了。 ⑥有一年夏天，我乘船到廣州去。在上船之前，我想：“我要看見真的海面了！”行到海中間，果然，我看見了藍(lán)色的海水和白色的海波，遙遠(yuǎn)而模糊的海岸，還聽見風(fēng)起時(shí)，像音樂一樣的海的呼嘯。在夜里，看見月亮從海邊上升起，升到海面的天空上，一個(gè)神仙的世界！ ⑦我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。這時(shí)，風(fēng)浪大起來，船波動(dòng)起來，不慣于航海的人都頭暈起來，慢慢地，都躺到艙里去了。 ⑧在船上過了一天一夜。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風(fēng)，得一點(diǎn)海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個(gè)風(fēng)箏一樣。（A）把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下來。 ⑨站起來，還沒有走到外窗去，一樣也不曾看見，就仍然睡下了。 ⑩我是一個(gè)人去旅行的，但是在船上結(jié)識(shí)了幾個(gè)同伴，他們是一家子，除開一個(gè)老人，都是不曾見過海的，但都?jí)粝胫?，和我一樣??他們也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事，也跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。但海還有一種威脅，就是海浪的威脅，由于海浪的威脅，他們也躺下來，靜靜地，不能行走，也不能進(jìn)餐，像一個(gè)害病的人一樣。 ?第三天，一個(gè)可愛而晴朗的日子。天空沒有云彩，風(fēng)是微和的，船身不很震蕩，我們又起來了，我又到甲板上去，又看見了那一群同伴。老人問我，他是他那一家中頂老的一個(gè)。 ?“你怕暈船么？” ?“我怕”我說。 ?“你覺得怎么樣？” ?“我覺得很痛苦！像害了病一樣。”我說 ?“那么你希望什么？” ?“我希望早一點(diǎn)到?！蔽艺f。 ?“但海景多好看呀！你不是說，沒見過海景，現(xiàn)在要來欣賞么？”同伴說。 ?“本來是這樣想的，但是現(xiàn)在不想了。我想安安靜靜坐在家里，不看海景，但也不受罪?！??我的同伴沒有說話，大家都沉默了。 ?“你覺得怎么樣呢？”我反問那個(gè)人，那個(gè)年老的?！澳阋埠ε聲灤?？” ?“也怕過，”他說，“但現(xiàn)在不怕了?！?? “為什么呢？”我問他。 ?“許多怕過的事我現(xiàn)在都不怕了。經(jīng)驗(yàn)多了，慣了！” ?“你也喜歡海嗎？” ?“喜歡過，但是現(xiàn)在不喜歡了！” ?“為什么呢？”我問他 ?“看慣了，平凡了！”他微笑著。 ?“那么你厭倦海嗎？”我問。 ?“也不！” ?“為什么呢？” ?“因?yàn)槲乙诤Ｃ嫔险椅倚枰臇|西，海水，和浪以外的東西！” ?“除開波浪和海水，海上有想的東西嗎？” ?“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，這是我需要的?！??天黑了，狂風(fēng)又怒吼起來。我的頭又像小山，身體又像風(fēng)箏一樣。但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍(lán)色的海水和金色的海波一樣生活。 （有刪改）（乙）海的夢(mèng)曾卓我曾經(jīng)有過海的夢(mèng)——當(dāng)我幼小時(shí)在朝霞的光華中坐在故鄉(xiāng)的小溪旁我折一支紙船丟進(jìn)小溪看它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流走。夢(mèng)想著我將當(dāng)一名勇敢的水手去征服很大很大的海洋我長大了，告別家鄉(xiāng)去尋找夢(mèng)中的海我一面艱難地跋涉一面歡樂地歌唱我有時(shí)在陽光下有時(shí)在風(fēng)雪中我有時(shí)穿越沙漠有時(shí)攀登高崗（B）我跌倒過，而歌聲從未折斷我曾經(jīng)失去一切，只留下了永遠(yuǎn)閃耀著的希望只是，漸漸的海在我的夢(mèng)中淡漠了它在哪兒呢？遙遠(yuǎn)而又渺?！幸惶?，我有些勞累了在夕陽的晚照中坐在山坡上遙望走過來的道路：看啦，波濤起伏，激流洶涌如此壯闊，如此美麗呵，原來那正是我夢(mèng)中的海原來我一直就飄航在夢(mèng)中的海上（1）梳理散文《海的夢(mèng)》中“我”的情感脈絡(luò)，用文中詞語填空。 聽見海的故事夢(mèng)見大海初見大海海上暈船聽老人談?wù)摵：螈賍_______新奇驚喜害怕②________（2）從語言陌生化角度，品析下列句子的表達(dá)效果。 A：把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下來。B：我跌倒過，而歌聲/從未折斷小貼士：陌生化，是指文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達(dá)意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法?！澳吧蓖趦?nèi)容與形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。（3）結(jié)合兩篇《海的夢(mèng)》，從以下意象中選擇一組，談?wù)勀愕睦斫狻? （波濤） （風(fēng)雪）（4）散文《海的夢(mèng)》中的老人說：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。這是我需要的?！闭?qǐng)聯(lián)系詩歌《海的夢(mèng)》，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，闡述你對(duì)這句話的理解。 【答案】 （1）慕戀；不怕、勇敢（2）A句將腦袋想象成冰山，將身體想象成風(fēng)箏，運(yùn)用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對(duì)比，極度夸張地將“我”暈船時(shí)頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強(qiáng)烈而貼切地傳達(dá)了出來，增強(qiáng)了句子的感染力，更能使讀者感同身受。 B句中“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形，更能表現(xiàn)出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈、積極樂觀的心態(tài)。（3）【示例一】我選擇A組，兩文中的“海”都是作者日夜期盼著抵達(dá)的生活，對(duì)于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、幸福等；兩文中的“海波”或“海浪”都意味著威脅、危險(xiǎn)或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的組成部分，可見抵達(dá)理想彼岸的路并非一帆風(fēng)順，向往海的美好，需無懼海之“波浪”。 【示例二】我選擇B組，兩文中的“海”都是作者日夜期盼著抵達(dá)的生活，對(duì)于作者而言，“?！币馕吨篮谩⒗硐?、幸福等；兩文中的“風(fēng)”或“風(fēng)雪”意味著危險(xiǎn)、困難、挫折甚至尋夢(mèng)路上的災(zāi)難，但“風(fēng)”起時(shí)，【甲】文中的“?！钡穆曇粢矔?huì)如音樂一般，可見向往海的美好，既要能欣賞風(fēng)的呼嘯，也要能抵抗路上的挫折。（4）【示例】老人說：每一次航海，都會(huì)“找到不相同的生活”。詩歌《海的夢(mèng)》中的“我”，年少時(shí)，做與海相關(guān)的夢(mèng)；長大后，為尋找夢(mèng)中的海，一次次出發(fā)，經(jīng)歷風(fēng)霜、穿越沙漠、攀登高崗，體會(huì)生活中的艱辛與磨難、挫折與迷茫。海是對(duì)“生活”的一種隱喻，而“航?！币彩恰拔摇敝枰缟⑽摹逗５膲?mèng)》中老人與“我”的對(duì)話中所言，當(dāng)航海成為一種習(xí)慣，便會(huì)“不怕”，會(huì)成為生命的需要。詩歌《海的夢(mèng)》中的“我”也是如此：經(jīng)歷了一次次尋夢(mèng)，老了回望過去的歲月時(shí)，終于體會(huì)到生活就是一次次航海，我們無時(shí)無刻不飄航在夢(mèng)中的海上，無時(shí)無刻不在“?！钡膲验熍c美麗中。夢(mèng)中的海，早化為現(xiàn)實(shí)的海，成為“我”生活的一部分?？梢哉f，詩歌中的“我”就是散文中的老人，他們都曾有關(guān)于“海的夢(mèng)”，也都在一次次的航行中找到自己需要的東西，海都已經(jīng)成為他們生命的一部分。因此，他們需要通過不斷的航行中實(shí)現(xiàn)自我。對(duì)于青少年而言，每個(gè)人心中都有一片屬于自己的“?！保覀冃枰谧穳?mèng)的過程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活，只要堅(jiān)定前行，便能找到自己的那片“海”。 【解析】【分析】（1）①結(jié)合