20xx班主任兵法攻略通用-資料下載頁
2025-03-30 05:54本頁面
【正文】 次發(fā)生。這種戰(zhàn)略就像集中優(yōu)權力量，在部分戰(zhàn)場上構成絕對優(yōu)勢，減弱弱者。假設覺察特別晚，當火花被破壞時，教師的工作將是被動的。一旦班級確實突然出現(xiàn)大征詢題，教師只能被動地處理。如今的攻擊稱為被動攻擊。被動攻擊關于教師來說通常特別難，由于學生已做好充分預備并建立了防線。例如，假設一個班級有盜竊事件，假設教師之前沒有做過心理預備，同時沒有任何相關信息，那么一定要特別難處理。因此，也正是由于困難，假設教師可以圓滿地處理如此的事情并成功打破對手的位置，這場戰(zhàn)斗必定是特別經典的。我見過的著名案例也有同樣的效果。一般教師首先在全班做了特別多思想工作，對肇事者施加一定的心理壓力，然后采取巧妙的手段，如讓教師做大工作。空紙箱放在一個房間里，整個班的學生排成一列，雙手插進去，最后喪失的東西出現(xiàn)了，但他們也保存了小偷的臉。被動攻擊需要更高質量的教師，教師必須運用情感來贏得智慧并贏得成功。例如，假設學生與同學打架并欺負，性質就更嚴峻了。按照規(guī)定，班主任應接受紀律處分。這是一場艱苦的戰(zhàn)斗。我們說教師應該用智慧取勝，指教師不要用力攻擊，找到學生思想深處的薄弱環(huán)節(jié)，先打開差距，有時候，用一點迂回戰(zhàn)術是不可防止的。一旦打開差距，就必須集中強大的火力，使學生的思想防線完全崩潰。教師應該擅長理解情感和理智，最后以情感和理性獲勝。因此，最好不要等待征詢題發(fā)生，教師應該采取攻勢，工作應該在前面完成，教師應該有深化的洞察力，并充分理解學生的情況。我們說我們必須專注于內心，同時通常做一些工作來解散學生營。假設班級的工作和每個學生的思想都在教師的操縱之下，那么教師的工作確實是回家。假設班主任部分或完全失控，今天我不明白明天會發(fā)生什么，那么，班主任會厭倦應對，最終學生的位置不會遭到攻擊，他的位置也是如此會迷路。第六，體育大戰(zhàn)在班級的日常工作中，班主任僅僅為了面對戰(zhàn)斗而做學生工作是不夠的。為了使工作更有效，有時需要參加體育競賽。體育戰(zhàn)與陣地戰(zhàn)并不一樣。體育戰(zhàn)不是原封不動的，但有必要進展鍛煉。有必要按照情況前進或后退，發(fā)動對手參加體育競賽，擊敗對手。陣地戰(zhàn)的最大優(yōu)勢是它更平安。教師守衛(wèi)這個位置的一側，隱藏在防范工事后面，并制定戰(zhàn)略。然而，盡管陣地戰(zhàn)特別好，但也有一些任務無法完成。例如。例如，假設有如此的學生，它對學生有特別大的阻礙，并具有領導氣質。不幸的是，心靈的方向是錯誤的，研究中沒有興趣，同時總是有必要面對學校的規(guī)則，但他特別聰明同時在班主任面前表現(xiàn)良好。態(tài)度也特別好。他不會完全違犯紀律。相反，課堂上有一些不純熟和不可預知的學生（每個班級都有如此的學生），最后，他們遭到教師的懲辦。盡管明白背后的學生是罪魁禍首，但特別難掌握他的手柄。那么你為如此的學生做了什么？傳統(tǒng)的陣地戰(zhàn)爭是不可接受的。由于他總是畏縮不前，因此他不會攻擊你。你必須攻擊他，教師不配名，他的防守沒有泄漏，你沒有獲勝的時機。在這種情況下，你可以使用體育戰(zhàn)的戰(zhàn)術。體育大戰(zhàn)的目的是不讓他總是躲在他身后。必須發(fā)動他，讓他運動。一旦他挪動，就會有破綻，你會有一個處理方案。為了讓你的對手挪動，你必須先行動，你不能退縮以防守。你也必須展示它。這是體育運動的難點。一方面，你在運動，你必須集中精力防止對方發(fā)射的子彈，你有被對方攻擊的危險。另一方面，你必須用你的大腦找到最好的方法來保護你的敵人，同時保護本人。因此，體育戰(zhàn)需要特別高的戰(zhàn)斗技能，這對初學者來說特別難掌握。也許，有人征詢，如何區(qū)分體育戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)？在陣地戰(zhàn)中有一個固定的位置，戰(zhàn)斗中沒有運動。這是主要的區(qū)別。在陣地戰(zhàn)中，每個人的目的都特別明確，確實是保持本人的位置并搶奪對方的位置。體育戰(zhàn)的目的不是特別明顯。有時候，你不明白對方在哪里以及你想做什么。因此，你最好不要讓對方明白你的目的是什么。這是一個運動特別深的地點。在戰(zhàn)斗中，最重要的是發(fā)動對手而不是被對手發(fā)動。這是體育戰(zhàn)的精華。想象一下，假設學生的一舉一動都在您的期望中，他的反響和行動并沒有逃脫您的計劃。你有什么顧慮？你可以輕松休息！14 / 1
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