20xx教案人教版小學二年級畫雞蛋片斷賞析_0-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 解它所表達的意思。因而，要抓住學生似明白非明白的句子，協(xié)助學生理解它的意思，培養(yǎng)學生認真考慮和務求甚解的學習質量。如教師在講第一自然段第一句話時，緊緊抓住“意大利”“畫家”“著名畫家”等詞語，從學生的實際出發(fā)，讓學生在地圖上指出意大利的地理位置，使學生建立“意大利”是個國家的概念。聯(lián)絡學生的生活經歷、學習環(huán)境，逐步理解“畫家”“著名畫家”等詞語，這對低年級學生來說是比擬容易接受的。在句子訓練中，著力培養(yǎng)學生的思維才能，又是一個明顯特征。如教師在指導學生理解句子的根底上，及時指導學生用不同的方法表達一樣的內容，能夠說是頗具匠心的。在句子訓練中，他不僅要求學生把話說對，而且還要求學生把話說好，說活。用不同的方法，表達一樣的內容，確實是把話說活。如此不僅提高了學生的表達才能，而且使學生的思維才能得到開展。從以上教學片斷中，我們能夠看出教師特別注重面向全體學生。不管是概括課文內容、理解詞句，依然用不同的方法來表述句子，他都留意到使每個學生有說話的時機。從教師的“緊緊圍繞教學目的組織課堂教學”的經歷中，我們還能夠清晰地看到他務實的教風。在課堂上他讓學生在“讀讀，說說，議議，寫寫”的過程中，學會讀書，學會考慮，并遭到思想教育。
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