20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)我要的是葫蘆片斷賞析_0-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 。其次，說(shuō)前組織小組討論，建立信息交流網(wǎng)，打破課堂教學(xué)信息單向交流的封閉狀態(tài)，打通學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流通道。如此就使學(xué)生之間、師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和考慮，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到本人的智慧力量，體驗(yàn)到制造的歡樂(lè)，開(kāi)展了本人的制造性思維。從而讓參與學(xué)習(xí)的群體獲取了新的信息，進(jìn)而開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，提高他的創(chuàng)新才能，老師設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、步步加深的咨詢題：“假設(shè)明年，你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)，你會(huì)怎么樣做呢”“你從中明白了些什么”激發(fā)了學(xué)生多角度考慮咨詢題，通過(guò)答復(fù)這些咨詢題，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)葉子和果實(shí)關(guān)系的認(rèn)
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