20xx教案人教版小學(xué)二年級我要的是葫蘆教學(xué)札記_3-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 學(xué)中，老師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生運用積極的方法開展競爭，開展學(xué)生的競爭才能，讓學(xué)生得到真正的開展。四、合作認(rèn)識的培養(yǎng)隨著社會的開展，合作成了競爭的伙伴。個人英雄時代早已過去，個人的力量已不能習(xí)慣現(xiàn)代競爭的需要。只有合理地展開合作才能在競爭中立于不敗之地。因而，學(xué)生合作認(rèn)識以及合作才能的培養(yǎng)已成為時代開展的必定要求。學(xué)生是處于開展中的未成年人，他們的可塑性非常強，正是正確人生觀、價值觀構(gòu)成的重要時期。假如無視了最正確時期，其結(jié)果是可想而知的。另外，老師注重過程教育的同時為學(xué)生營建一個寬松的氣氛，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。由于如此的氣氛是學(xué)生身心健康開展的一方熱土、一片藍天、一朵白云、一縷清風(fēng)……總之，教育的過程不只是教書的過程，盡管“高分”對我們具有非常強的吸引力，但是培養(yǎng)具有開展?jié)摿Φ暮细竦纳鐣髁x建立者和接班人的責(zé)任更是重于泰山。教書只是育人的一條有效途徑，育人才是教育的真理。莖、葉盡管不是種葫蘆人的最終所求，但是它們?yōu)楹J的生長提供了必要的物質(zhì)根底，豈能置之不理？我們假如一味盯著書本知識，死抓學(xué)生分?jǐn)?shù)不放，其行為與“我要的是葫蘆”又有何異呢？
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