20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)初一下語(yǔ)文社戲-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:05本頁(yè)面
【正文】 孩們“偷”豆之事，只是惋惜于“踏壞了不少”，說(shuō)明他珍視勞動(dòng)果實(shí)。第二句話：“請(qǐng)客？──這是應(yīng)該的?！备浞值乇憩F(xiàn)了他的性格。至于以后送豆給“我”吃，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。（要求學(xué)生在以上有關(guān)語(yǔ)句下劃線）（二）指名朗讀最后兩個(gè)自然段。讀后提咨詢(xún)：同樣是六一公公的豆；為什么當(dāng)天的豆沒(méi)有昨夜的豆好？為什么說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？明確：同樣是六一公公的豆，但昨夜的豆是與農(nóng)村青年朋友一起吃的，充分表達(dá)了“我”與青年朋友的友誼，因而在小孩看來(lái)，當(dāng)天的豆不如昨夜的豆好。這兩句話是用豆陪襯社戲。事實(shí)上那夜的戲也沒(méi)有看出什么名堂來(lái)，但是大可思念的是農(nóng)民小孩的美妙友誼，而這友誼是在著社戲過(guò)程中集中地表達(dá)出來(lái)的，因而也就產(chǎn)生出對(duì)那夜社戲的思念了。（三）《社戲》按標(biāo)題所示大概應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，是不是離題了呢？明確：《社戲》的標(biāo)題放在戲上，按理說(shuō)該寫(xiě)戲，但文章真正寫(xiě)看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫(xiě)了我對(duì)平橋村的熱愛(ài)（以為是“樂(lè)土”）和因看不成戲的焦急心情，寫(xiě)了赴趙莊看戲途中的所見(jiàn)所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。如此花筆墨寫(xiě)，非但沒(méi)有離題，而是緊扣主題的。由于《社戲》并不是專(zhuān)門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)寫(xiě)看戲反映“我”與農(nóng)民小孩的美妙友誼，歌頌農(nóng)民小孩高尚淳樸的優(yōu)秀質(zhì)量和聰明的才能。課文的主題確實(shí)是：通過(guò)“我”與農(nóng)村小孩看社戲前后的故事的表達(dá)，贊美農(nóng)民及農(nóng)民小孩高尚淳樸的優(yōu)秀質(zhì)量和聰明的才能，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真誠(chéng)的思想感情。正由于如此，戲的內(nèi)容寫(xiě)得并不多（甚至并沒(méi)有寫(xiě)出戲終究好在哪里，相反倒寫(xiě)了許多對(duì)戲不滿(mǎn)的內(nèi)容），圍繞看戲，選取了一些戲外的生活素材，這些材料都是集中反映主題思想的。由此我們能夠得出結(jié)論：主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的；材料是為表達(dá)主題效勞的。（四）我們明白得了主題和材料的關(guān)系，來(lái)考慮討論如此一個(gè)咨詢(xún)題：《社戲》有相當(dāng)大的篇幅寫(xiě)戲外的生活瑣事，作者對(duì)這類(lèi)生活瑣事取而不舍?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》，以作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了百草園的有趣和三味書(shū)屋的單調(diào)。但有兩件有關(guān)魯迅讀書(shū)的事沒(méi)有寫(xiě)上；一是當(dāng)時(shí)一般學(xué)生到先生面前背書(shū)，希望別人大聲讀書(shū)，使先生聽(tīng)不清晰本人的背書(shū)，因而胡混過(guò)去。魯迅書(shū)讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次魯迅上學(xué)遲到，他為了勉勵(lì)本人，從此不再遲到，在書(shū)桌上刻了個(gè)“早”字。這兩件事作者舍而不取。請(qǐng)把兩篇文章比擬一下，為什么前者取而不舍，后者舍而不取。明確：《社戲》寫(xiě)戲外的生活瑣事，本質(zhì)是表現(xiàn)了“我”與農(nóng)民小孩的美妙友誼，贊頌勞動(dòng)人民，正是出于表達(dá)主題的要求，因而對(duì)這類(lèi)材料取而不舍。相反，魯迅沒(méi)有將在三味書(shū)屋的兩件事寫(xiě)進(jìn)文章，緣故在于這篇文章主題表現(xiàn)對(duì)封建教育的不滿(mǎn)和對(duì)抗，與此無(wú)關(guān)或不合題意的材料便舍而不取，兩篇課文材料的取舍說(shuō)明了：主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的：材料是用以表達(dá)主題的，材料的取舍由文章的主題決定。（五）關(guān)于課文的寫(xiě)作特色，大致上可歸納如此幾點(diǎn)：用詞造句精確、鮮明、生動(dòng)；情景結(jié)合，借景抒情；結(jié)合語(yǔ)言和行動(dòng)、確切地反映了兒童的心理活動(dòng)。這些特點(diǎn)，分析課文時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，課后再好好體會(huì)。三課堂練習(xí)。（一）解釋下面加點(diǎn)的詞：誠(chéng)然（實(shí)在）潺潺（流水聲）彌散（滿(mǎn)、遍）渴睡（迫切地希望）糾葛（牽扯不清的事情）皎潔（雪白）（二）用以下單音詞組成同義雙音詞：倘（假設(shè)）伴（侶）邀（請(qǐng)）（舟）楫懈（?。ㄈ┌岩韵聲?shū)面語(yǔ)言改成口頭言：大抵（大概）不憚（不怕）伊（他、她）委實(shí)（確實(shí)）惹眼（顯眼）漂渺（模模糊糊）四布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，標(biāo)題是《童年趣事》要求（1）以記事為主，但一定要把與事有關(guān)的人寫(xiě)好；（2）事情的發(fā)生、通過(guò)、結(jié)尾要寫(xiě)清晰，重在通過(guò)上，要寫(xiě)得比擬詳細(xì)（3）要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出兒童的心理特征。
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