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20xx教案人教版七年級(jí)下冊初一下語文最后一課2篇-資料下載頁

2025-01-25 22:05本頁面
  

【正文】 又有什么感受?請仍用第一人稱的寫法,進(jìn)展制造性續(xù)寫。第一課時(shí)教學(xué)目的1.理解小說的文學(xué)常識(shí),創(chuàng)作背景2.整體把握小說情節(jié)構(gòu)造,人物形象和愛國主題教學(xué)設(shè)計(jì)一、普法戰(zhàn)爭介紹和作者介紹二、讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致默讀課文一遍。不受任何限制沒有壓力的自由閱讀,能產(chǎn)生鮮活豐富的感受三、漫談閱讀感受。自由閱讀的根底上自由發(fā)言結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷閱歷闡發(fā)本人的感受和困惑。四、整理歸納:,情節(jié),人物,環(huán)境是小說的情節(jié)的三要素。,因此梳理情節(jié)的三部分。,但最后一課使他產(chǎn)生深深的自責(zé)和后悔,產(chǎn)生亡國的痛苦,親愛老師,憎惡侵略者,,他們誰是小說主人公?讓學(xué)生帶著咨詢題走出教室,余味無窮。第二課時(shí)教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過語言、服飾、表情、行動(dòng)、心理描寫來表現(xiàn)人物思想事情的寫法。2.質(zhì)疑探究,品味小說重要詞句。3.比擬閱讀延伸提高。教學(xué)設(shè)計(jì):一、在第一課時(shí)初讀根底上來深化品讀,掌握人物描寫的方法1.重點(diǎn)品讀有關(guān)韓麥爾先生的語段,為什么今天穿上了美麗的綠色禮服,打著領(lǐng)結(jié),戴著繡邊的小黑絲帽?2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語言,悲憤的心情、神態(tài)、無畏的動(dòng)作描寫的句子并細(xì)品味。3.結(jié)合練習(xí)三,通過改變視角的方式豐富對(duì)這一人物的理解。4.討論誰是主人公的咨詢題,照應(yīng)第一課時(shí)二、探究品味小說語言和細(xì)節(jié)描寫1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話?寫出了動(dòng)亂時(shí)代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起,人心惶惶,預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。2.“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”比喻什么?有什么深化含義?3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖?4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊(duì)的操練和軍號(hào)聲,教室里飛進(jìn)的幾個(gè)金龜子,鴿子咕咕叫等細(xì)節(jié)都有莊嚴(yán)的意義,要提高到向祖國辭別的高度去品析。三、延伸與提高1.同樣是表現(xiàn)愛國情感的,都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德《最后一課》以熱愛祖國語言來表現(xiàn)愛國情感,鄭振鐸的《最后一課》通過隨時(shí)預(yù)備對(duì)抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國情感的。2.學(xué)生自主、合作探究再比擬發(fā)覺兩文的不同點(diǎn)。如,人稱不同,一個(gè)從小孩視角觀察描寫;一個(gè)從大學(xué)老師的視角描寫《最后一課》標(biāo)題一樣但“課”的時(shí)間長短不一,概念不同。一個(gè)是語法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合,從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時(shí)間。而鄭振鐸的“課”一堂課不到,由于“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗立即停課”。四、總結(jié)全文并表情朗讀。五、:談?wù)勀銓?duì)祖國語言的新認(rèn)識(shí).
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