20xx教案人教版七年級下冊初一下語文詩兩首3篇-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 的時候要擅長忍受，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，歡樂的日子終會到來。咨詢：如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？明確：見教參。咨詢：詩歌最大的特點確實是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲得了宏大成功，品味全詩，想想緣故何在？這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在本人的筆記本上，作為鼓舞本人的座右銘，你讀了之后，喜愛這首詩嗎？為什么？請同學們自由討論，各持己見。六、遷移積累仿句練習仿照《假設生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假設生活戲弄了你，不要，不要！。背誦全詩。七、拓展提高：課后探究性閱讀普希金詩詩集，下堂課交流。未選擇的路一、復習舊課背誦《假設生活欺騙了你》交流閱讀普希金詩集的情況。二、導入新課：普希金在《假設生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與叮囑使我們感遭到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的為難和困惑。該如何辦？美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達了他對人生之路的考慮。三、朗讀詩篇四、合作探究請同學們反復讀幾遍全詩，考慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的外表是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的考慮。這里事實上運用的是文學藝術上常用的意味手法。什么是意味？意味跟比喻有什么區(qū)別？明確：所謂意味，確實是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細形象，也要求給予充分留意。比喻，用有類似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。意味是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，意味一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。全詩共5小節(jié)，請同學們用簡約的語言概括每小節(jié)的意思。明確：佇立（思索）——決定（選擇）——選擇之后的悵惘——多年后的回憶、嘆息理解詩意。詩人盡管寫了本人所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也說明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：見教參“咨詢題研討”五、感悟哲理學了這首詩，你從中悟出了什么道理？明確：答案不求一致。譬如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要通過本人的考慮，作出獨立自主的選擇。六、積累聯(lián)想古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。請依照你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句。參考答案：獨上高樓，望斷天涯路。魯迅：事實上地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。以“路”為話題，寫一篇作文。要求：文體不限，標題自擬，500字以上。七、課后綜合訓練嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗讀會，然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。課件設計：一、作者像——目的——作者情況——贊譽——考慮題——仿句二、意味——延伸的路——小節(jié)意思——積累練習——課后作業(yè)寫作、口語交際、綜合性學習成長的苦惱一、活動目的：，對待成長過程中出現(xiàn)的苦惱。，熱心腸為朋友、同學排憂解難。二、導入：在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即便是陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)臨時的陰云，也會有來自學習，生活，交友方面的苦惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的苦惱。三、活動工程：，互訴心中的苦惱。，找出協(xié)助朋友排憂解難的方法。四、創(chuàng)設情境：。、老師、家長進展心靈的溝通。五、老師小結：同學們，生活中常常出現(xiàn)苦惱是正常的，但是關鍵要正確對待它。讓我們一起清理苦惱，消除苦惱，迎著七色陽光，笑對人生，歡樂地生活。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1