20xx教案人教版七年級下冊初一下語文艱難的國運與雄健的國民2篇-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 ，互相交流，共同認識：李大釗是黨的創(chuàng)始人，與陳獨秀并稱為“南陳北李”，李大釗逝世后陳毅寫詩悼念他。這篇小品散文，寫于20世紀(jì)20年代，中華民族真如“大病初愈的病人，千瘡百孔，步履維艱”，當(dāng)時，有部分一度覺悟的知識分子重新墮入迷惘之中，李大釗站在時代制高點上，預(yù)見到中華民族正逢新的轉(zhuǎn)機，因此號召國民去創(chuàng)始歷史新紀(jì)元。二、朗讀課文。先找位男生范讀，以大方激昂的情緒感染大家，然后齊讀共同感受作者的高尚情懷和偉大精神。三、為什么說這是一篇用散文方式寫的“黃河頌”，它是如何歌頌我們偉大堅強的民族精神的？通過已學(xué)過的《黃河頌》和本文比擬閱讀，得出雄健的精神確實是不畏艱險偉大堅強的黃河精神。因此李正西稱之為：振奮民族精神的雄文四、考慮文章行文思路的特點：層層深化地表達思想感情：人類歷史道路→民族生命過程→人類歷史生活→中華民族史路→中華民族精神五、咨詢題研究1．文中屢次提及“興趣”，該如何理解？可聯(lián)絡(luò)高爾基《海燕》一文中“戰(zhàn)斗的歡樂”一句來理解，種種興趣就指經(jīng)歷困難險阻之后的幸福與歡樂的感受。2．關(guān)懷比喻說理，文章通篇運用比喻，加強了說理的透辟性，情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊豐富。讓學(xué)生劃出所有比喻，聯(lián)絡(luò)上下文分析含義與作用。完成練習(xí)二。六、聯(lián)絡(luò)歷史和現(xiàn)實、國際和國內(nèi)、社會和個人談一談讀本文后的感想七、作業(yè)仿寫課文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并學(xué)習(xí)“有時……有時”“愈……愈……”的句
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