20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)（初一下）語(yǔ)文《社戲》(文件)
【正文】 ”，引導(dǎo)學(xué)生討論課文怎么樣寫(xiě)出雙喜、阿發(fā)這些勞動(dòng)人民小孩的優(yōu)秀質(zhì)量，怎么樣寫(xiě)出迅哥兒對(duì)他們的思想感情。當(dāng)外祖母擔(dān)憂，母親不安時(shí)，雙喜果斷表示：“我寫(xiě)包票”，并列舉了三點(diǎn)無(wú)可辯駁的理由。這兩件事說(shuō)明了什么呢？學(xué)生答復(fù)，明確：它們說(shuō)明雙喜聰明能干，阿發(fā)淳樸、大方無(wú)私，總之農(nóng)民小孩具有高尚淳樸的優(yōu)秀質(zhì)量；也說(shuō)明“我”熱愛(ài)農(nóng)村青年朋友，與他們有著深沉的友誼?！闭页鲞@一節(jié)用了哪些動(dòng)詞，然后討論：1.“大家跳下船”，這里為什么用“跳”而不用“走”呢？由于要表現(xiàn)小孩們的快樂(lè)和看戲的急迫心情。“點(diǎn)開(kāi)船，在石橋上一磕”精確地寫(xiě)出了農(nóng)民小孩純熟的駕船技巧。說(shuō)說(shuō)它是怎么樣跟前面一段話互相照應(yīng)的。前后照應(yīng)十分緊密自然。學(xué)生考慮、答復(fù)，老師歸納板書(shū)（或掛出小黑板）：討論明確以下咨詢題：1.“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來(lái)是描述詞。由于“連山”是“崎嶇”的，又感到是在動(dòng)，便聯(lián)想到象“獸脊”，如此比喻，顯得形象真切。（六）在“我的非常重的心忽而輕松了”到“因而趙莊便真在眼前了”這四個(gè)自然段中，既寫(xiě)了景，也寫(xiě)了“我”的心情，那么課文是怎么樣寫(xiě)“我”的心情的呢？討論明確：課文一直將情與景結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，從而非常好地突出了看戲的急迫和興奮的心情。“我”的心情從“沉靜”到“自失”，那就由于被漂亮的夜景沉醉而出神的緣故。這種情與景的緊密結(jié)合，我們稱它為“情景交融”，閱讀時(shí)要非常好體會(huì)。第14段是寫(xiě)從遠(yuǎn)處看戲臺(tái)。接著，由于船走得非?？欤咏鼞蚺_(tái)，便看到“臺(tái)上顯出人物來(lái)”，也看到近臺(tái)的河里有“一望烏黑”的船篷。后面第22段里也有一句是寫(xiě)從遠(yuǎn)處看戲臺(tái)，那是返航時(shí)“回望戲臺(tái)”，也抓住了它的特征：由于遠(yuǎn)而又在燈火光中，因而“又漂渺得象一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。這五節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)是把角色的出場(chǎng)和表演跟小孩們的反響（語(yǔ)言、動(dòng)作、心情）緊密地結(jié)合在一起，生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童們看戲的心理特點(diǎn)。（2）趙莊便（真）在眼前了。（2）中的到趙莊看戲是“我”希望已久的，況且前面還有把漁火作為戲臺(tái)的錯(cuò)誤猜想，因而趙莊──出現(xiàn)，“我”的心情是無(wú)比喜悅的。（2）雙喜終于熬不住了。（2）指名試背第10──13段課文。他的第一句話并不責(zé)咨詢小孩們“偷”豆之事，只是惋惜于“踏壞了不少”，說(shuō)明他珍視勞動(dòng)果實(shí)。（要求學(xué)生在以上有關(guān)語(yǔ)句下劃線）（二）指名朗讀最后兩個(gè)自然段。（三）《社戲》按標(biāo)題所示大概應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，是不是離題了呢？明確：《社戲》的標(biāo)題放在戲上，按理說(shuō)該寫(xiě)戲，但文章真正寫(xiě)看戲的內(nèi)容并不多。課文的主題確實(shí)是：通過(guò)“我”與農(nóng)村小孩看社戲前后的故事的表達(dá)，贊美農(nóng)民及農(nóng)民小孩高尚淳樸的優(yōu)秀質(zhì)量和聰明的才能，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真誠(chéng)的思想感情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》，以作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了百草園的有趣和三味書(shū)屋的單調(diào)。這兩件事作者舍而不取。（五）關(guān)于課文的寫(xiě)作特色，大致上可歸納如此幾點(diǎn)：用詞造句精確、鮮明、生動(dòng)；情景結(jié)合，借景抒情；結(jié)合語(yǔ)言和行動(dòng)、確切地反映了兒童的心理活動(dòng)。三課堂練習(xí)。明確：《社戲》寫(xiě)戲外的生活瑣事，本質(zhì)是表現(xiàn)了“我”與農(nóng)民小孩的美妙友誼，贊頌勞動(dòng)人民，正是出于表達(dá)主題的要求，因而對(duì)這類材料取而不舍。魯迅書(shū)讀得熟，背得熟，不需要打混。由此我們能夠得出結(jié)論：主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的；材料是為表達(dá)主題效勞的。如此花筆墨寫(xiě)，非但沒(méi)有離題，而是緊扣主題的。這兩句話是用豆陪襯社戲?！备浞值乇憩F(xiàn)了他的性格。（一）課文怎么樣寫(xiě)出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？指名朗讀第32節(jié)和第34──38段，體會(huì)六一公公的語(yǔ)言特色。第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四部分，歸納主題及主要寫(xiě)作方法，布置讀寫(xiě)練習(xí)。（二）指出以下兩句中“終于”一詞的詞類，并說(shuō)明用法。（1）中的“一哄”，不是一個(gè)人，而是一群人
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