20xx教案新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)2-資料下載頁
2025-01-25 06:45本頁面
【正文】 讀教學(xué)。有集體朗讀競(jìng)賽又有個(gè)人朗讀競(jìng)賽，通過朗讀競(jìng)賽，張顯學(xué)生朗讀的實(shí)際情況以及老師在閱讀教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的注重程度和訓(xùn)練效果，從而為更好地改良朗讀教學(xué)提供了有力的依照 。解題方法鏈接：要聯(lián)絡(luò)實(shí)際并不是要處處都落到生活實(shí)際、認(rèn)識(shí)實(shí)際之中，要防止將詩(shī)歌庸俗化處理的傾向。詩(shī)歌通常是詩(shī)人情緒最飽滿、靈感最爽朗時(shí)的產(chǎn)物，和實(shí)際生活難免會(huì)有一定落差，假如為了照顧所謂的實(shí)際，而將詩(shī)歌本身“降低”，就會(huì)減弱詩(shī)歌的熏陶感染作用了。范例5 《兩則》短文都是敘事性的，但其中又包含著可談?wù)摰膬?nèi)容。能夠?qū)?fù)述故事跟誦讀結(jié)合起來，直至根本成誦。解題方法鏈接：本課的根本閱讀方式應(yīng)該是“誦讀討論誦讀”。難點(diǎn)咨詢題3 圈點(diǎn)讀書 積累抒懷范例1 圈點(diǎn)《風(fēng)箏》一文展現(xiàn)魯迅筆下描寫自然景物和人間至愛的句子。分析魯迅的文章過去在中學(xué)語文教材中選得較多，但由于多方面的緣故，過去的教材受當(dāng)時(shí)政治的妨礙太大，過分強(qiáng)調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面，因而選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”，這使學(xué)生讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜愛魯迅。事實(shí)上，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿柔情的一面，有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，閱讀時(shí)留意圈點(diǎn)。解題方法鏈接：順暢地朗讀，應(yīng)當(dāng)掌握常用字的讀音和寫法，應(yīng)當(dāng)積累些詞語。輕聲讀課文，在不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字詞下面畫上橫線，寫幾遍。要做到課文所有字詞會(huì)該會(huì)寫。所謂“不動(dòng)筆墨，不讀書”。依照本身需要自行設(shè)定相應(yīng)的符號(hào)，如“……”表示重要句子、“？”表示有不明白、“!”表示值得留意等。范例2 畫出《羚羊木雕》中如何作者批判性的觀點(diǎn)?分析文中爸爸送給“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友。作者對(duì)“我”如此做抱什么態(tài)度？對(duì)“我”的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫中，流露出作者的理解與同情。不妨圈點(diǎn)，一目了然。爸爸、媽媽堅(jiān)持讓我要回羚羊木雕，作者對(duì)他們這種做法抱什么態(tài)度？畫出文中一兩處描寫父母態(tài)度嚴(yán)峻，毫無商量余地的句子；寫“我”內(nèi)心遭到的打擊與損害，都流露出作者對(duì)這二位家長(zhǎng)持批判的態(tài)度。你是怎么樣認(rèn)識(shí)圍繞羚羊木雕發(fā)生的這場(chǎng)矛盾的？能夠采納眉批，有理有據(jù)，有點(diǎn)分析，標(biāo)明本人的觀點(diǎn)和態(tài)度。解答:《羚羊木雕》課文提出的是父母如何尊重小孩的感情的咨詢題。通讀全文,字里行間充溢著“我”的哀怨，極富感染性,而學(xué)生們是大都有過類似的經(jīng)歷和情感的,抓住奶奶關(guān)鍵的一句話: “罷了吧，如此多不好?！睆膵寢尯桶职值脑捓镎胰秉c(diǎn)，從而看出作者批判那種家長(zhǎng)的態(tài)度。況且，本文后面附著一段任文貴的關(guān)于父母深情的文字，在“聲討”和“控訴”完父母之后,再讓他們?nèi)ダ斫飧改戈P(guān)于子女的感情是人世間最真誠(chéng)、最崇高、最無私、最深沉的感情,就顯得特別不協(xié)調(diào),對(duì)學(xué)生也起不到觸動(dòng)的作用。適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)讀書是至關(guān)重要的。讓學(xué)生考慮一下“假如我是某某，我會(huì)……”,用換位考慮的方法，讓他們置身于當(dāng)時(shí)的情境中,在心理上與人物產(chǎn)生共鳴，就不難理解人物的思想感情了。所謂“感人心者,莫先乎情”，正在于此。在作品中留下學(xué)生思維的痕跡。范例3 以《散步》、《羚羊木雕》為范本，抒寫心曲。分析: 《散步》選取家庭生活的一家，表現(xiàn)一家三代互敬互愛的美妙生活圖景；《羚羊木雕》表現(xiàn)的卻是家庭成員之間因缺乏理解而引起曲折……選材的范圍一樣，但取材角度和寫法各異，其最大的共同之處是：都寫了本人最為熟悉的生活，說了本人想說的實(shí)實(shí)在在的話，真實(shí)地再現(xiàn)了生活中各色人物的喜、怒、哀、樂。通過圈點(diǎn)讀書，我們從中能夠得到啟發(fā)，遭到教益。積累的過程是提高寫作“內(nèi)力”的過程。同學(xué)們圍繞本人或者家庭生活，敞快樂扉，盡情抒寫心曲。寫本人，寫親人，寫家庭發(fā)生的難忘的事，或者借家庭中的一件小事發(fā)表看法，想說點(diǎn)什么就說什么，想如何寫就如何寫。反映家庭生活的文章，抒寫家庭成員之間濃濃親情?！罢f真話、抒真情”訓(xùn)練要求：圍繞本人或本人熟悉的生活寫本人想說的話。養(yǎng)成良好的寫作適應(yīng)，字寫標(biāo)準(zhǔn)、工整、文從字順。拓展思維，寫出個(gè)性。參考標(biāo)題：（一）《那次，我確實(shí)哭（笑、生氣、傷心……）了》（二）《我愛我家》。提示：參考標(biāo)題（一）：喜、怒、哀、樂這些都是人的情感表現(xiàn)，在你與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，一定會(huì)有許多快樂事，苦惱事，傷心事、憤慨事……把那些曾觸及你心靈深處的事情，好好回憶整理一下，把它寫出來，相信你的文章會(huì)令讀者與你同悲、同喜、同氣、同笑……參考標(biāo)題（二）：家是暖和的搖籃；家，是避風(fēng)的港灣。家，也是你最熟悉的地點(diǎn)。那兒有你朝夕相處的父母，有親如手足的兄弟姐妹，有和氣慈愛的爺爺奶奶，還有你心愛的玩具，熟悉的擺設(shè)……那兒還會(huì)有溫馨的親情，美妙的情趣，把你家中的故事寫出來，讓我們來共同體驗(yàn)?zāi)钦嬲\(chéng)的情感，共同去享受生活的美妙。相關(guān)知識(shí)鏈接：學(xué)生作文中的所謂“個(gè)性化風(fēng)格”，關(guān)鍵是要加以正確的引導(dǎo)和鼓舞。只有建立在廣泛閱讀和真情實(shí)感上的作文，才是有血有肉的，才是能夠引起別人理解和共鳴的。
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