【正文】 充主講人道韞的身份，一個(gè)有力的暗示，說(shuō)明他欣賞道韞的才氣。人物在情節(jié)的開(kāi)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真爽朗、靈巧“詭譎”的，又是天生仁慈的；母親的性格是沉靜的、忠誠(chéng)的，也是仁慈的、慈愛(ài)的。 乍一看，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫(huà)面。請(qǐng)咨詢能否將課文標(biāo)題換成《祖孫三代》、《深沉的愛(ài)》、《人到中年》等標(biāo)題嗎？為什么？巧妙的選材角度,這一家人，祖孫三代，和和美美，相親恩愛(ài)，這是一個(gè)多么幸福的家庭。解答家庭成員之間互敬互愛(ài)的關(guān)系。這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。討論并歸納：本文通過(guò)家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾，委婉地批判了父母重財(cái)輕義的行徑會(huì)損害小孩之間的感情。她也明白羚羊木雕貴重，但是，她更明白得執(zhí)意讓小孩要回羚羊木雕，如此對(duì)小孩的心理妨礙多不好，對(duì)小孩間的感情妨礙多不好，對(duì)兩家大人之間的關(guān)系多不好。本文通過(guò)討論，辨明事非，使學(xué)生明白得珍惜友誼，重許諾。第三部分：從“不知什么時(shí)候”到“冒著雨飛速地跑出門(mén)去。小兄弟為什么全然忘卻？原來(lái)他偷做風(fēng)箏，本人也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因而并不耿耿于懷。1. 從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有長(zhǎng)進(jìn)，那氣恨，是恨鐵不成鋼。范例1 《風(fēng)箏》的“線”是如何放的？分析深化領(lǐng)會(huì)一些句子的含義：“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲傷。親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。我做好早飯，悄悄的關(guān)好門(mén)?；蛟S是我太過(guò)于認(rèn)真，太過(guò)于較勁， 不斷沒(méi)能理解那天發(fā)生的事，我還仍然記得……“干什么看我日記？你不明白每個(gè)人都有本人的隱私嗎？太過(guò)分了，媽媽！我不斷特別尊重你，也希望你能尊重我！”“我……”母親支支吾吾的，我更加確信了。一片慘白?？粗缫杨A(yù)備好的早飯，聽(tīng)著媽**絮絮叨叨。我好恨，難道就不斷這么下去嗎？難道就不能諒解媽媽嗎？難道一冊(cè)日記就確實(shí)那么重要嗎？我不想，也不敢想。又是一個(gè)清晨，又是一個(gè)灰蒙蒙的天，沒(méi)有了媽**嘮叨，也沒(méi)有了我的抱怨。師：對(duì)！描寫(xiě)親情和家庭生活的詩(shī)文，數(shù)量眾多，優(yōu)秀之作，往往十分感人。不能淺嘗輒止，滿足于粗淺的模糊的感受，要抓住關(guān)鍵，深化體會(huì)文章的內(nèi)涵。因而魯迅只覺(jué)得這世界一片肅殺和寒威）解答魯迅先生的《風(fēng)箏》，回憶兄弟之間的一件往事，不管是當(dāng)年管錯(cuò)了，依然一旦醒悟，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，為補(bǔ)過(guò)不及而心情更加沉重，都洋溢著濃濃的同胞手足之情。4. 從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)仇恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲傷和發(fā)人深省的咨詢號(hào)?！被貞洝拔摇焙腿f(wàn)芳真誠(chéng)的友誼。事實(shí)上，多加研究，多發(fā)咨詢，多考慮，會(huì)對(duì)內(nèi)容的理解深化一步，對(duì)作者的構(gòu)思有所領(lǐng)會(huì)。奶奶更明事理。提咨詢6：討論歸納本文的中心思想。有時(shí)，無(wú)法兼顧兩頭，就像走大路依然走小路，無(wú)法兩全，只能顧一頭，那么顧哪一頭呢？“決定委屈兒子”，確實(shí)是顧老的一頭。文章雖著墨不多，但是隱隱地能夠感遭到作者的思路，為人妻，為大兒媳，理當(dāng)如此。文章這種把小事拓寬到寬闊的背景中去的這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，確實(shí)值得我們好好學(xué)習(xí)。如此一幅畫(huà)面，能夠從多種角度進(jìn)展觀照，揣摩其不同的意味。故事雖短，但是有完好的情節(jié)，情節(jié)開(kāi)展有波濤。其次是主講人出題考聽(tīng)眾。對(duì)話能夠分為兩層：前一層屬于信息交流性質(zhì)，作鋪墊用；后一層是對(duì)話的主要內(nèi)容。難點(diǎn)咨詢題2 朗讀課文 把握思想范例1 朗讀《風(fēng)箏》，體會(huì)魯迅寫(xiě)作的心境，品味在誤解和沖突中的親情滋味。3. 從魯迅的自醒精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖本人的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神特別可貴。朗讀要求提出正確、流利、有感情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美妙的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心腸都特別正直的真正的朋友。例如“那只羚羊哪兒去啦”一句，要讀出媽媽當(dāng)時(shí)的心情，就要聯(lián)絡(luò)全文好好體會(huì)。朗讀時(shí)的輕讀（～）、重音（?）、停頓（較長(zhǎng)“／”、較短“／／”、更短“／／／”）、快慢、語(yǔ)調(diào)等都應(yīng)正確掌握方法、技巧。這一切／都使人想著／／一樣?xùn)|西生命。解答《金色花》和《紙船》都表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)戀之情，而《金色花》以淘氣的小孩的口吻來(lái)寫(xiě)，《紙船》則以柔弱的女子的口吻來(lái)寫(xiě)，二者在情調(diào)上明顯不同，朗讀時(shí)要讀出其間的區(qū)別來(lái)。能夠?qū)?fù)述故事跟誦讀結(jié)合起來(lái)，直至根本成誦。所謂“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。通讀全文,字里行間充溢著“我”的哀怨，極富感染性,而學(xué)生們是大都有過(guò)類似的經(jīng)歷和情感的,抓住奶奶關(guān)鍵的一句話: “罷了吧，如此多不好。分析: 《散步》選取家庭生活的一家，表現(xiàn)一家三代互敬互愛(ài)的美妙生活圖景；《羚羊木雕》表現(xiàn)的卻是家庭成員之間因缺乏理解而引起曲折……選材的范圍一樣，但取材角度和寫(xiě)法各異，其最大的共同之處是：都寫(xiě)了本人最為熟悉的生活，說(shuō)了本人想說(shuō)的實(shí)實(shí)在在的話，真實(shí)地再現(xiàn)了生活中各色人物的喜、怒、哀、樂(lè)。拓展思維，