20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)北京亮起來(lái)了教學(xué)札記_0-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:55本頁(yè)面
【正文】 范，奠定了根底。事實(shí)上這個(gè)類似的教學(xué)片段在我的區(qū)級(jí)競(jìng)賽課《燕子專列》中出現(xiàn)過(guò)，而且教學(xué)效果特別好。我當(dāng)時(shí)為什么沒有“偷梁換柱”呢？看來(lái)，課堂上的“機(jī)智”需要課堂內(nèi)外充分的“積淀”。在課堂上，老師才會(huì)在學(xué)生豐富多彩的“生成”游仞有余，收放自如；才會(huì)有靈機(jī)一動(dòng)的智慧，抓住學(xué)生稍縱即逝的火花，點(diǎn)燃精彩的課堂。如此才會(huì)“厚積”而“薄發(fā)”。二、“美”要有發(fā)覺的“眼睛”這節(jié)課快要完畢了，我要對(duì)本課進(jìn)展一個(gè)整體回憶，提出了一個(gè)咨詢題，“大家讀了這一幅幅如此漂亮的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？”這是一個(gè)特別開放的話題，學(xué)生能夠結(jié)合文本去談，能夠結(jié)合生活經(jīng)歷去談。沒想到課堂上小孩們的答復(fù)出乎了我的預(yù)料：小孩們不愿意呆在宜昌，一秒鐘也不想呆在宜昌，而是“去”心似箭，要“飛”到北京。我想把小孩們引導(dǎo)“我為家鄉(xiāng)驕傲”的道路上，立即咨詢：“宜昌是一個(gè)什么樣的城市？”更沒想到出現(xiàn)了“宜昌是首都，宜昌中國(guó)”如此貽笑大方的笑話。我只好本人引出來(lái)：“宜昌是中國(guó)水電名城！我們以此為榮！”難道是我們課件的如夢(mèng)如幻，光影交織的圖片“迷”住了小孩的眼，是栩栩如生的文本“亂”了小孩的心？又是我的接下來(lái)的咨詢題：“宜昌是一個(gè)什么樣的城市？”“攪”了小孩的思維？事實(shí)上，我的辦公桌上就有一句名言：“生活中處處都有美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛?！奔偃缳N近文本，利用文本進(jìn)展引導(dǎo)，相信會(huì)有另一番效果：“同學(xué)們，事實(shí)上我們宜昌的夜晚也是十分漂亮。夜晚的夷陵廣場(chǎng)、五顏六色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)點(diǎn)綴成了漂亮的小小姐。我們愛家鄉(xiāng)宜昌，我們愛首都北京，我們愛偉大的祖國(guó)?！比绱艘粊?lái)，既從文本出發(fā)，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中類似的美，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表現(xiàn)美的事物。老師有了發(fā)覺美的眼睛，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺生活的美。課文僅僅是例子，“教”與“學(xué)”的目的是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。
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