20xx教案人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)贈(zèng)劉景文-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:54本頁(yè)面
【正文】 支離破裂。事實(shí)上，古詩(shī)具有“一詩(shī)一畫(huà)”的特點(diǎn)?！耙划?huà)”，確實(shí)是當(dāng)初誘發(fā)詩(shī)人有所“感”的場(chǎng)景。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶著學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境地，誘發(fā)學(xué)生的情感。在本次教學(xué)中，我借助音樂(lè)、圖片，讓小孩們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中；在此根底上，引導(dǎo)小孩們?nèi)タ础⑷ハ?、去說(shuō)、去聽(tīng)、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)小孩眼中有畫(huà)，心中有景，如今此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華，對(duì)秋天的贊美之情自然溢于言表。所以也有不盡人意的地點(diǎn)。在本節(jié)課中，由于學(xué)生從未接觸過(guò)這首詩(shī)，初讀時(shí)疙疙瘩瘩，我就在生字教學(xué)中花費(fèi)了較多的時(shí)間，盡管學(xué)生較為扎實(shí)地掌握了這些生字，讀通了課文。但是積累拓展的環(huán)節(jié)就顯得匆忙，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)間也沒(méi)有了。這些都有待于進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)
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