20xx教案人教版語文二年級上冊贈劉景文-資料下載頁
2025-01-25 05:54本頁面
【正文】 支離破裂。事實上，古詩具有“一詩一畫”的特點?！耙划嫛保_實是當(dāng)初誘發(fā)詩人有所“感”的場景。我們學(xué)習(xí)古詩首先就要帶著學(xué)生看到詩人所感的那個場景，才能由此進(jìn)入詩意的境地，誘發(fā)學(xué)生的情感。在本次教學(xué)中，我借助音樂、圖片，讓小孩們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中；在此根底上，引導(dǎo)小孩們?nèi)タ础⑷ハ?、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個小孩眼中有畫，心中有景，如今此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華，對秋天的贊美之情自然溢于言表。所以也有不盡人意的地點。在本節(jié)課中，由于學(xué)生從未接觸過這首詩，初讀時疙疙瘩瘩，我就在生字教學(xué)中花費了較多的時間，盡管學(xué)生較為扎實地掌握了這些生字，讀通了課文。但是積累拓展的環(huán)節(jié)就顯得匆忙，學(xué)生書寫生字的時間也沒有了。這些都有待于進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)
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