20xx教案人教版高中一年級包身工5-資料下載頁
2025-01-25 04:45本頁面
【正文】 滅亡的結(jié)局。釋疑：這一篇報告文學，是作者通過幾年的材料積累和幾個月的實地調(diào)查之后寫出來的，材料極為豐富，并沒有一個完好的人物、事件，作者卻能把它組織得井井有條，這得力于作者在安排構(gòu)造時能把握讀者的心理規(guī)律，精心而巧妙地安排材料，既詳細地再現(xiàn)包身工的一天生活情況，又依照本文主題的需要穿插包身工制度的起因、開展和趨向，展示造成包身工凄慘命運的復雜背景，一條主線與一條副線交互開展，有機地結(jié)合，使讀者對包身工制度的罪惡，既有觸目驚心的直觀印象，又有深化全面歷史認識，到達虛實相生的表達效果，深化了主題。老師：本文寫作上另一個突出的特點，確實是點面結(jié)合。 本文既有對包身工凄慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡單描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個場面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動情況，又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動描寫，作者以“蘆柴棒”為例，通過“發(fā)燒”“生病”被“抄身”等細節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止”的凄慘命運?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚亍焙汀皷|洋婆”毒打懲處的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。 在24－25自然段中，清罷了全上海日本紗廠榨取中國工人血汗的總帳，又清罷了帶工老總兩年來從“蘆柴棒”一人身上實際剝削的細帳。材料翔實，觸目驚心，具有雄辯力。在這里，我們能夠得到啟示： ，能深化反映事物的本質(zhì)，如“蘆柴棒”的事例。，進展剪裁，點面結(jié)合，互為補充。本文寫包身工的一天活動情況確實是包身工全部生活的縮影。三、聯(lián)絡(luò)舊課，歸納報告文學的主要特點：咨詢：本文是報告文學，高一時我們還學過哪幾篇報告文學？《為了六十一個階級弟兄》《為了周總理的囑托……》。報告文學有什么共同特點？。，同意一定的藝術(shù)加工。 四、布置口頭作文，快速構(gòu)思，當堂完成，點名口述。(10至15分鐘)有三個標題，任選一題?！兜蹏髁x經(jīng)濟侵略的鐵證——讀《〈包身工〉》《墨鴨與包身工》《紗錠的呻吟》
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1