20xx-20xx學年人教版高中語文必修一411包身工word導(dǎo)學案-資料下載頁
2025-11-19 21:34本頁面
【導(dǎo)讀】學生在整體閱讀的基礎(chǔ)上，初步明確文章字面上的主要脈絡(luò)。入挖掘暗線，作者的最終寫作宗旨就會水落石出。文學，學習本文的基本目標還要對報告文學的寫作特征有基本的了解。（本文的情感目標就是通過對包身工制度下包身工悲慘生活的了解，讓學生。樹立正確的情感價值觀。虛實相生，共同升華了文章主題。里還局部存在強權(quán)勢力和弱勢現(xiàn)象。的看法并提出轉(zhuǎn)化的有效措施。新包身工，中國近兩成的公司對員工的網(wǎng)聊記錄、電子郵件內(nèi)容進。針對監(jiān)控行為，員工和公司各執(zhí)。一詞，但調(diào)查表明，九成員工因此沒有了安全感。這種無縫隙全方位。對全程監(jiān)控、管理缺陷、無孔監(jiān)控、管理觀念和現(xiàn)象剖析進行閱讀。A．所以，每個“帶工”所帶包身工的人數(shù)也就表示了他們的手面和財產(chǎn)。并尊重個人權(quán)利基礎(chǔ)上的。身份，說明包身工制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其趨勢。
【正文】 ，如年齡、疾病等；后者則基本上是社會原因造成的，如下崗、失業(yè)、受排斥等。從中國弱勢群體的整體情況看，主體是社會性弱勢群體，主要是由于社會原因?qū)е缕湎萦谌鮿莸匚坏摹?可以聯(lián)系現(xiàn)行社會中招聘童工，打工妹艱難維權(quán)，環(huán)衛(wèi)工人被歧視，街邊乞丐跪地乞討等現(xiàn)象，可以這樣理解：童工現(xiàn)象是監(jiān)護人和招聘單位的法律意識淡漠造成；打工妹長期的維權(quán)道路需要社會真正體 現(xiàn)同工同酬，尊重女性隱私等；環(huán)衛(wèi)工人的勞動應(yīng)該受到舉世的尊重，才是社會真正進步的表現(xiàn)；街邊乞丐跪地現(xiàn)象是對自我人性的踐踏等。解決措施： 關(guān)心、支持、自助、增權(quán)。） 【對應(yīng)檢測】 一、語言積累及應(yīng)用 : Ｂ (A渲 — 宣， “ 咤 ” 應(yīng)讀 zh224。， C“ 餮 ” 應(yīng)讀 ti232。, D 嗑 — 瞌， “ 懿 ” 應(yīng)讀 y236。 )Ｃ（尤其：表示更進一步。由于：介詞，表示原因或理由；連詞，表示原因。特殊：超出一般。特別：形容詞，與眾不同；副詞，格外，特地，尤其。突然：在短促的時間里發(fā)生。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料；突然。據(jù)說：據(jù)別人說。聽說 ：動詞，聽人說；方言，聽話。） B“ 呼喊 ” 后冒號應(yīng)為逗號。 B． （ A莘莘學子指眾多學生； B不孚眾望指不令群眾信服； C趨之若鶩為貶義詞，用在此處不當； D萬人空巷指家家戶戶都從巷里出來了。） A（第一個空白處的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)與前面內(nèi)容相反，又要構(gòu)成和緊跟內(nèi)容之間形成轉(zhuǎn)折。第二個空白處與前面的內(nèi)容是一一對應(yīng)關(guān)系，受動在前，主動在后。） 二、課文探究檢測 新聞性 文學性 真人真事 文學 真實性 文學性 點面結(jié)合 時間 一天 補敘 插敘 ①．明確：用 “ 飼養(yǎng) ” 一詞是運用了比擬（擬物）的的修辭方法。在前一句中，“飼養(yǎng)”一詞揭露了資本家不把包身工當人，表現(xiàn)了作者憤怒的心情；在后一句中“飼養(yǎng)”是描寫農(nóng)民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們，表現(xiàn)了作者同情。 ②黑夜象征著舊社會，黎明象征著光明的新世界。 ③點面結(jié)合。本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡略描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個場面，這面上的記敘與描寫概 括了包身工一天的生活和勞動狀況，又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動描寫，作者以“蘆柴棒”為例 ，通過“發(fā)燒”“生病”被“抄身”等細節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止”的悲慘命運?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。 設(shè)計理由：本人認為本文是報告文學，因此要根據(jù)報告文學的特點設(shè)問，還有題目是《包身工》，主問題應(yīng)該關(guān)涉怎樣理解包身工和包身工制度。其它題均是本單元應(yīng)該掌握的重難點。
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