20xx-20xx學(xué)年人教版高中語文必修一39記梁任公先生的一次演講word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-19 14:59本頁面
【導(dǎo)讀】1．準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能體會(huì)文中內(nèi)涵深刻語句的含義，感受作者的情感。2．賞析人物的細(xì)節(jié)描寫，體察任公先生的性格、氣質(zhì)以及他的愛國情懷。3．了解梁啟超事跡，全面感知他的人格魅力，汲取積極向上的精神力量。本文作為寫人敘事單元的自讀課文，應(yīng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，故設(shè)目標(biāo)1,；本文情節(jié)簡單，力，故設(shè)目標(biāo)2、3。從這篇文章中可以看出梁任公先生是怎樣的一個(gè)人？他對(duì)此作何評(píng)價(jià)？，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。及人員傷亡的道路交通事故2164起，造成794人死亡、2473人受傷。根據(jù)習(xí)俗，基督徒隨后將進(jìn)入復(fù)活節(jié)前的齋戒期。C．現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。體詩的格律束縛，主要以反映新生活，表現(xiàn)新思想等內(nèi)容為主。，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌??！皰摺薄胺薄包c(diǎn)”，生動(dòng)傳神地描寫出了梁任公的大學(xué)者風(fēng)范：謙遜，到勝利消息后的高興而高興。10．此為開放性試題，學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系課文內(nèi)容，言之成理即可。
【正文】 淋漓，成為表演；另外他的外貌短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑，眼神光芒四射；講演時(shí)生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，博聞 強(qiáng)識(shí)、自由灑脫。體現(xiàn)出他作為一個(gè)有文采有學(xué)問的學(xué)者風(fēng)范，給人留下深刻印象。 ，終因慈禧等頑固派的扼殺而失敗，救國強(qiáng)國的壯志難酬，故悲從中來，“痛哭流涕”了。 ，博聞強(qiáng)識(shí)，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑，有愛國情懷。 【對(duì)應(yīng)檢測(cè)】 （“亢”應(yīng)讀“ k224。ng ”） （ B公竟渡河， C 不能自已， D 步履穩(wěn)?。? （“翻云覆雨” 比喻反復(fù)無常或慣于玩弄手段， 貶義詞） (A項(xiàng)，虛詞使用不當(dāng)， “ 從 ” 可改為 “ 在 ” 或去掉； C項(xiàng)，句式雜糅，將 “ 主要 ” 刪掉； D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將 “ 豐富、細(xì)膩 ” 和 “ 沉靜、平淡 ” 互換位置。 ) （頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)，并列謂語用逗號(hào)） “掃”“翻”“點(diǎn)”，生動(dòng)傳神地描寫出了梁任公的大學(xué)者風(fēng)范：謙遜，自負(fù)，詼諧?！皰摺弊滞怀銎淦揭捉耍胺弊謱懗銎渌伎紶?，“點(diǎn)”寫其他對(duì)自己的肯定。這三個(gè)動(dòng)作，也深深地吸引住了臺(tái)下的學(xué)子。 （ A、 B、 C三項(xiàng)均為直接抒情， D是通過外貌描寫間接抒情） 。是總的概括和贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評(píng)價(jià)。深化了文章的中心 。 9．“涕泗交流”照應(yīng)梁任公先生講《桃花扇》“悲從中來”， “張口大笑”是為杜甫聽到勝利消息后的高興而高興。作者意在表現(xiàn)“其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍”。 10．此為開放性試題，學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系課文內(nèi)容，言之成理即可。
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