【正文】 【課外拓展】我的一位國文老師我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我 至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他 的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是 方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的 集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上 最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常川的藏著兩桶 清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了 吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長 袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子 的時候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很 難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺的進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起 粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一 位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目 還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？??”滔滔不絕的吼叫起來，大 家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在 受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的 頭上了。他在講臺上來回的踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警 句甚多，我至今還記得這樣的一句：!你是什么東西？我一眼把你望到底！這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你 是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了 先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之 不足，還特別的當(dāng)面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個受益最多的 學(xué)生了。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！读智倌现虏替菝駮肥撬?講得最為眉飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的《上下古今談》，梁啟超的《歐游心影錄》，以及 張東蓀的時事新報社論，他也選了不少。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時還是很難得的開通的 榜樣。我對于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生講國文之前，先要介紹作者，而且介紹 得很親切，例如他講張東蓀的文字時，便說：“張東蓀這個人，我倒和他一桌上吃過飯??”《記梁任公先生的一次演講》《記梁任公先生的一次演講》 4 這樣的話是相當(dāng)?shù)目梢允箤W(xué)生們吃驚的，吃驚的是，我們的國文先生也許不是一個平凡的人 吧，否則怎樣會能夠和張東蓀一桌上吃過飯！徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有 氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作 金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。徐先生之最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用 的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易 謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會，他說：“你拿了 去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀 看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見 出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點 “割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)； 該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要 開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至 難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸 如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道 山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。文章開頭說“他給我印象最深，使我受益也最多”，結(jié)合全文，請簡要概述作者這樣說的 原因。從全文看，作者是在贊美他的老師，為什么在第2段中卻要描寫他古怪的相貌和油跡斑斑的袍子？第3段中，作者為什么要較為詳細(xì)地寫課程內(nèi)容以及同學(xué)們的聽課狀態(tài)？ 【課堂小結(jié)】本文通過寫梁任公先生精彩的一次演講，表達(dá)了作者對梁任公先生的無比敬仰之情，也表現(xiàn)了梁任公先生博學(xué)多識、自由瀟灑、謙遜自負(fù)的性格特點?！静贾米鳂I(yè)】請模仿本文的寫人手法，描寫一個你熟悉的老師。要求：抓住細(xì)節(jié)，突出特征；2 語言簡潔，描寫生動；300字左右 【學(xué)習(xí)反思】參 考 答 案1.（1）先生性情兇（2）相貌古怪（3）生活習(xí)慣不好（4）先生醉酒后的責(zé)罵（5）批改作文方法獨特（6）教給我許多作文的技巧，恰恰突出了徐老師的個性特征，使他變得有趣、可愛。同時，也與下文寫老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托，外在的丑襯托了內(nèi)在的美。3.（1）交代徐先生責(zé)罵學(xué)生的原因（2）點明“我”對徐先生的印象深刻的原因（3）為下文寫徐先生對“我”的嚴(yán)厲做鋪墊?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》 4第五篇：記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案.鎮(zhèn)賚三中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究”課堂模式 《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案一、總體要求課標(biāo)要求閱讀鑒賞文學(xué)作品, 應(yīng)注意感受形象, 品味語言；應(yīng)注重學(xué)生的閱讀體驗，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地構(gòu)建文本意義；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力做到知人論世，加深對作品內(nèi)涵的理解?？键c顯示（1）鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）賞析人物的細(xì)節(jié)描寫，體察任公先生的性格、氣質(zhì)以及他的“熱心腸”（愛國熱情）。（2）學(xué)習(xí)運用“旁批法”閱讀文學(xué)作品。（3）通過對文章的解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受梁任公先生的真性情，理解一個性情中人對國家、對社會、對青年的真誠期待。4重點與難點重點：把握文章內(nèi)容，提煉文章中精彩生動的細(xì)節(jié)描寫，概括梁任公獨特的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。難點：結(jié)合梁任公的經(jīng)歷，深刻理解三首古詩，理解梁任公的真性情以及對國家、對民族、對青年的赤子情懷。學(xué)習(xí)方法導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)法，旁批，合作探究媒體運用 媒體教學(xué)一體機(jī)二、學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容必修1第三單元《記梁任公先生的一次演講》預(yù)習(xí)方法①品讀文章，借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)。對不能解決的問題用紅筆標(biāo)注，以備課堂討論、質(zhì)疑。②認(rèn)真書寫，獨立完成，規(guī)范作答。③學(xué)科組長收集本組疑難問題，并做好記錄。教材助讀 【作者簡介】（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）原名：梁治華成就：散文家文學(xué)評論家翻譯家作品：《雅舍小品》（續(xù)集）《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠(yuǎn)東英漢大辭典》風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實雋永 【人物介紹】這里的梁任公就是梁啟超。梁啟超是廣東人，中國近代維新派領(lǐng)袖，1895年同康有為一起“公車上書”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面；他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界小說”“小說界革命”，早年的政論文流利暢達(dá)，感情奔放，代表性作品《少年中國說》，晚年在清華著書立說，合編為《飲冰室合集》預(yù)習(xí)自測（1）給下列加點字注音。戊戌．．（）叱咤．（）蒞．（）臨 迥．（）異 精悍．（）激亢．（）箜．（）篌．（）酣．（）暢(2掌握下列詞語的意義。叱咤風(fēng)云： 博聞強(qiáng)記： 無人問津： 短小精悍： 迥乎不同：【閱讀課文，整體感知】文中哪些細(xì)節(jié)描寫給你留下深刻印象？這些精彩生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？請同學(xué)們用作旁批的方法加以分析。學(xué)生以小組為單位，采用做旁批的方法，研讀細(xì)節(jié)描寫比較集中的第3段、第4段、第7段、第8段，總結(jié)梁任公先生的性格特點。三、展示交流、合作探究自主閱讀，大膽質(zhì)疑(小組討論交流，不能解決的問題可在課前寫在黑板上 教師講解四、學(xué)以致用，總結(jié)提升五、課堂小結(jié)，知識拓展 結(jié)合文本，總結(jié)鑒賞方法六、清理過關(guān)，課堂測評1．下列加點字注音有誤的一項是（）A ．穩(wěn)?。╦i 224。n）踱．步（du 243。）頓．時（d 249。n）?。夭挥澹╧ 226。）B ．酣．暢（h ān）欺侮．（w ǔ）瘦削．（xu ē）含英咀． 華（j ǔ）C ．景仰．（y ǎng）激亢．（h 225。ng）拋擲．（zh 236。）垂涎．三尺（xi 225。n）D ．寒暄．（xu ān）焦灼．（zhu 243。）陰．涼（y īn）涕． 泗交流（t 236。）2．下列句中有語病的一句是（）A ．大約在民國十年左右，清華學(xué)校請他作第一次的演講，題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》。B ．先生的講演，到 緊 張?zhí)?，便成為表演。C ．這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。D ．于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。3．下列句子中劃線詞語的使用，不正確的一項是（），以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。，記憶力強(qiáng)，真可謂“博聞強(qiáng)記”。，那趣味相差很多，確實毫無迥乎不同之處。，一看就有藝術(shù)家的范兒。