20xx-20xx學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修一13大堰河─我的保姆word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 15:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．通過(guò)詩(shī)中具體的形象，體味和感受詩(shī)中蘊(yùn)含的真摯感情和深刻哲理。2．注意欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美,感受并分析排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的作用。3．理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美懷念之情的深層意蘊(yùn).體會(huì)艾青詩(shī)歌之美：詩(shī)歌情感之美，詩(shī)歌手法之美。憶了與大堰河有關(guān)的哪幾件事，請(qǐng)以小標(biāo)題形式梳理?2．詩(shī)中的場(chǎng)面極其細(xì)節(jié)塑造了怎樣的一個(gè)大堰河?艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華，現(xiàn)代詩(shī)人，是中國(guó)詩(shī)壇上一顆明星，7月，因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被。六條、第十條，刑法第九條、第四十二條”為罪名，判處艾青有期徒刑六年。斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)。姆》就是這樣誕生的。發(fā)表之后，立即轟動(dòng)了全國(guó)，并受到了茅盾、胡風(fēng)等文學(xué)前輩的好評(píng)。第4、6、7、8、10、11節(jié)中，也都采用
【正文】 強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。 （ 3）對(duì)比：在這首詩(shī)中，作者巧妙地運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)主題。如第四節(jié)和第六節(jié)，詩(shī)人把兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比描寫，雖未作任何評(píng)論，但黑暗的社會(huì)制度的不合理已經(jīng)明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，不能不激起人們對(duì)舊世界的憤恨與詛咒。同時(shí)，又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的愛撫進(jìn)行對(duì)比，清楚地顯示出詩(shī)人的愛憎。此外，如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼??這些對(duì)比，大大增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 【對(duì)應(yīng)檢測(cè)】 一、語(yǔ)言積累及應(yīng)用 1．叱罵 (ch236。)火缽 (bō ) 忸怩 (niǔ n237。 )匾 (biǎn )屑 (xi226。)團(tuán)箕 (jī) 2．瓦菲 (fēi ) 菲薄 (fěi ) 青苔 (t225。i ) 舌苔 (tāi ) 漂泊 (b243。 ) 湖泊 (pō )3． (1)瓦 fēi ( 菲 ) fēi ( 扉 )頁(yè) fēi ( 緋 )紅 (2)niǎn ( 碾 )碎 zhǎn ( 輾 )轉(zhuǎn) (3)堤 y224。n ( 堰 ) y224。 ( 揠 )苗助長(zhǎng) yǎn ( 偃 )旗息鼓 (4)l237。nɡ ( 凌 )侮 l237。nɡ ( 陵 )墓 l227。nɡ ( 棱 )角 (5)niǔ ( 忸 )怩 niǔ ( 紐 )扣 niǔ ( 扭 )轉(zhuǎn) 二、課文探究檢測(cè) （１）都運(yùn)用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。 （２）雖然都運(yùn)用了排比，但句式不相同。第一節(jié)的排比是短語(yǔ)式的，類似于８?jìng)€(gè)并列狀語(yǔ)，第二節(jié)中的排比是由六個(gè)短句構(gòu)成，這種同中顯異、靈活多變的句式，使語(yǔ)言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。 (3)相同之處，都含有對(duì)乳兒的愛和乳兒對(duì)保姆的真摯之愛。 不同之處，第一節(jié)側(cè)重 于表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。 三、拓展閱讀 (A、 B、 C三項(xiàng)著眼于詩(shī)歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義，文字表達(dá)技巧，均正確。 D項(xiàng)是考最后一節(jié)，詩(shī)人已從比喻的境界返回現(xiàn)實(shí)，這點(diǎn)題的詩(shī)句已是詩(shī)人在向讀者直抒胸臆，因此，這里的“我”絕不能再指喻體“鳥”，而是抒情主人公自己了 ) ，詩(shī)人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩(shī)人的憂患意識(shí)所感染。這憂患意識(shí)來(lái)自對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)博大 深沉的愛。詩(shī)歌就在這樣的基 調(diào)下，進(jìn)一步展開了對(duì)鳥兒歌唱對(duì)象的描述，它們是：土地．河流．風(fēng)．黎明。從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾詞語(yǔ)看來(lái)，它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強(qiáng)化了詩(shī)人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國(guó)”的主題。 ，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征，“林間的無(wú)比溫暖的黎明”可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。 。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地．河流．風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。
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