【導讀】點撥①“受”通“授”，傳授。②“不”通“否”，指不從師學習。聞道．有先后，術業(yè)有專攻師道。六藝經(jīng)傳．皆通習之師道之不傳。齊師．伐我道之所存，師。點撥①道理/風尚/說/道路②古代解釋經(jīng)書的著作/流傳/傳授/驛站，客舍③軍隊，為恥⑥形容詞用作名詞，圣。點撥，取消句子的獨立性/代詞，代“子”/助詞，賓語前置的標志2.3．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。4．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！5．彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。屋建瓴，提出全篇綱領性的論題，全文緊緊圍繞這一中心，反復進行論證。中派生出的“圣人猶且從師”“不恥相師”“圣人無常師”“弟子不必不如師”等分論點，都是從某一個方面來進一步闡明中心論點的。末段看似是無關緊要的交代，實則是以李蟠為

　　

【正文】 以才 高 ， 累被擯黜 ， 作《進學解》以自喻 ③近者鍔還省父 ， 愈為序餞鍔 ， 乃呼其字 ④ 二人名位未振 ， 愈不避寒暑 ， 稱薦于公卿間 ⑤ 大抵以興起名教 、 弘獎仁義為事 ⑥ 愈撰《平淮西碑》 ， 其辭多敘裴度事 A． ①③⑥ B． ④⑤⑥ C． ②③④ D． ①④⑤ 答案 D 解析 ② 句介紹他的遭遇及成文原因， ③ 句是說他交往庸俗之人的事， ⑥ 是說他偏袒或疏漏。 13． 下列對原文有關內容的分析和概括 ， 不正確的一項是 (3 分 )( ) A． 韓愈等到考中進士后 ， 把自己的文章在公卿之間投送 ， 曾擔任過宰相的鄭余慶傳布他的名聲 ， 他因此很快就出了名 。 B． 韓 愈曾上幾千字的奏章訴說宮市的弊端 ， 觸怒了皇上 ， 皇上就把韓愈貶到邊遠的陽山做縣令 ， 后來才酌情內移到江陵任職 。 C． 政府中管事的人看到韓愈的《進學解》很同情他 ， 因為韓愈有史學才能 ， 委任他做禮部郎中 、 史館修撰 ， 編寫史書 。 D． 本文敘述了他在仕途起伏的經(jīng)歷 ， 稱贊了他的真誠 、 直率的品格和他的文學成就 ， 但也寫了他高傲自大的性格特點 。 答案 D 解析 “ 高傲自大 ” 錯 14． 翻譯文中畫橫線的句子 。 (9 分 ) (1)近者鍔還省父 ， 愈為序餞鍔 ， 乃呼其字 。 (2)時先入蔡州擒吳元濟 ， 李愬功第一 ， 愬不平之 。 (3)而觀諸權門豪士 ， 如仆隸焉 ， 瞪然不顧 。 答案 (1)近日裴鍔回京探望父親 ， 韓愈寫了一篇贈序給他送行 ， (文中 )竟稱呼裴鍔的字 。 (2)當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的 (是李愬 )， 他的功勞最大 ， 李愬為此事生氣 。 (3)但看到那些有 權有勢的豪門貴族 ， 就像對待奴仆那樣 ， 瞪起眼睛不予理睬 。 參考譯文 韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，不做官也不出名。韓愈三歲的 時候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈因為自己是孤兒，小時候學習儒家經(jīng)典很刻苦，不像其他孩子那樣還需要獎勵來督促。等到考取進士的時候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔任過宰相的鄭余慶傳布他的名聲，因此他很快就出了名。不久韓愈就考中了進士。 宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請韓愈做他的巡官。董晉的職員班子撤除后，徐州的張建封又請他去做佐官。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，在處理事務上笨拙。后來調他去做四門博士，再后來升為監(jiān)察御史。德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相也不專心于事務。宮市的弊 端很明顯，但諫官們反復提意見皇帝也不接納。韓愈曾經(jīng)寫了幾千字的文章極力批判這件事，皇帝不聽反而很生氣，把他貶到陽山縣做縣令，后來酌情轉到江陵府做掾曹。 元和初年，召韓愈去做國子博士，后來又任命為都官員外郎 (大概相當于什么候補委員之類 )。韓愈自己覺得自己很有才，但卻常被朝廷排擠貶黜，就寫了一篇《進學解》自明心志。政府中管事的人看到這篇文章很同情他，因為韓愈很有史學才能，委任他做禮部郎中和史館修撰 (編寫史書 )。過了一年，又提升為負責績效考評的人力資源部官員，起草政令，然后封為中書舍人。不久又有看著韓愈不順眼的人 ，翻出他以前的舊事，說韓愈曾經(jīng)降職到江陵府做屬官期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋。近日裴鍔回京探望父親，韓愈寫了一篇贈序給他送行， (文中 )竟稱呼裴鍔的字。這種言論在朝廷傳播開來，因這事韓愈又被貶為太子右庶子。 元和十二年八月，宰相裴度擔任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，請韓愈做他的行軍司馬。 淮西和蔡這兩個地方平定之后，十二月韓愈隨裴度返回首都長安，他憑借功勞被授予刑部侍郎，于是下詔命韓愈撰寫《平淮西碑》，碑文中多處記述裴度的事跡。而當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的 (是李 愬 )，他的功勞最大，李 愬 為此事生氣。李 愬 的妻子進入皇宮，就 (向憲宗 )控訴碑文失實， (憲宗 )下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文；憲宗皇帝命令翰林學士段文昌重新撰寫并刻石。 韓愈性情寬宏通達，和他人交往，不論人家升沉，他總不改變態(tài)度。他年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍友好，當時這兩位名聲沒有人知道，也未曾顯達，韓愈不辭寒暑，在公卿之間給他倆說好話，推薦他倆，其中張籍最終考中進士，在仕途上很順利。后來韓愈雖然仕途通達，名聲顯貴，常常在辦完公事有空 睱 的時候，就 (跟他們 )談話會餐，論文作詩，和過去一樣。但看到那些有權有勢的豪門貴 族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。對后進之士則獎掖鼓勵，十有六七吃住在他家里，雖然有時弄得自己早飯也供應不上，卻仍然和顏悅色毫不介意。他總是把興起名教、弘揚獎勵仁義作為自己的職責。他曾經(jīng)說道自從魏晉以來，寫文章的人大多拘泥賦體，可是經(jīng)書典籍的意旨、司馬遷、揚雄的文風，不再 有振作起來的跡象呀。所以韓愈寫的文章，都要回歸近體風格，抒情達意，他自稱一家新風。后來 的學者，都師法韓愈文風。當時寫文章的人很多，沒有能超過他的，所以人們都稱贊 “ 韓文 ” 。 四、語言運用 (13 分 ) 15． 在教師節(jié)來臨之際 ， 班級開展了給 老師制作賀卡和為老師擬寫對聯(lián)的活動 。 請你在賀卡上寫一段祝福語并擬寫一副對聯(lián) 。 (4 分 ) (1) 祝福語 ：________________________________________________________________________ (2) 對聯(lián) ：________________________________________________________________________ 答案 (1)像天空一樣高遠的是您的胸懷 ， 像大山一樣深重的是您的恩情 。 我愿將我的感激和祝福 ， 濃縮成對您的真摯祝 愿 ， 愿您的每一年 、 每一天都充滿幸福和喜悅 ！ 祝老師節(jié)日快樂 ！ (2)三尺講臺筆霜染白青春鬢 ， 一片丹心熱血鑄就棟梁材 。 16． 畢業(yè)前夕 ， 少不了留言贈別 。 請你參照例句 ， 分別以語文 、 數(shù)學 、 物理 、 化學 、 歷史 、 地理老師的身份 ， 給同學寫一則贈言 。 (6 分 ) 例句 ： 英語老師 ——人生可以有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。 答案 (1)語文老師 ——人生可以有逗號 、 感嘆號 、 省略號 ， 但不能有句號 。 (2)數(shù)學老師 ——人生有曲線 、 拋物線 ， 但絕對沒有直線 。 (3)物理老師 ——人生的痛苦有裂變 、 聚變 、 衰變 ， 但絕對沒有 永恒的不變 。 (4)化學老師 ——人生的方程也需配平 ， 痛苦和歡樂共存 ， 既要感謝歡樂 ， 也要感謝痛苦 。 (5)歷史老師 ——曾經(jīng)的輝煌 ， 只能說明過去 ， 一切都已經(jīng)成為歷史 。 歷史的改寫依然要靠我們自己 。 (6)地理老師 ——人生和地質勘探不一樣 ， 可以向前看 、 向上看 、 向左看 、 向右看 ， 但絕對不能向后看 、 向下看 。 17． 閱讀臺灣詩人蔣勛的短詩《筆》 ， 然后用評論性的語言闡釋作者在詩中表達的觀點 。(3 分 ) 筆 好像我新長出的一根手指 所以我總覺得出 你應該流出紅色的血液 而不是黑色的墨汁 答案 寫詩 (寫作 )應該是真情實感的流露 ， 而 不能矯揉造作 ， 虛情假意 。 (意思對即可 ，但語言須 “ 平實 ” 。 ) 五、隨堂練筆 (20 分 ) 18． 《師說》中寫道 ： “ 弟子不必不如師 ， 師不必賢于弟子 。 ” 對這句話 ， 你怎么看 ？請寫一段文字 ， 談談自己的看法 ， 400 字左右 。 答案 略