新人教版高中語文必修一13大堰河——我的保姆-資料下載頁
2024-12-08 22:31本頁面
【導(dǎo)讀】1．感知大堰河的形象特點(diǎn)，體會詩人的思想情感。2．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運(yùn)用和作用。艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運(yùn)動被捕，其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技。艾青出生在一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動被規(guī)國民黨反動。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。大堰河是個童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰。問題：第9節(jié)中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,
【正文】 確：寫大堰河死時還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現(xiàn)了大堰河對乳兒博大而深摯的愛。寫平時打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫我不在身邊，表現(xiàn)詩人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 第四層 (12― 13節(jié) ) 問題 1：靈魂本來 是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴， 說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂的美麗和高貴，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。 二、主旨探討 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 三、學(xué)習(xí)反思 在階級斗爭年代里，文學(xué)作品往往需要用階級分析方法進(jìn)行政治解讀。詩人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動人民 的奶長大的，他對自己所屬的階級有憎恨對被壓迫階級有同情，這是很正常的。 在當(dāng)今時代，社會仍然存在嚴(yán)重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運(yùn)悲苦的下層勞動人民比比皆是，需要更多的人去關(guān)注、幫助這些弱勢人群，所以，適當(dāng)用階級的眼光來看這首詩也是有必要的，至少可以喚起一些人的良知。 四、比較閱讀 上一課中的《再別康橋》的抒情方式大多是間接抒情中的借景抒情，《雨巷》既有借景抒情，也有借事抒情，還有象征手法的運(yùn)用。而《大堰河――我的保姆》主要通過借事抒情，邊敘事寫人，邊抒發(fā)感情；除了運(yùn)用間接抒情外，也運(yùn) 用直接抒情的方式。如詩歌的最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達(dá)了熾熱的感情。另外，《大堰河 —— 我的保姆》用排比反復(fù)等手法抒情，強(qiáng)調(diào)了對大堰河的深深熱愛和對舊世界憤恨的感情。
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