20xx教案人教版九年級必修那樹設(shè)計-資料下載頁
2025-01-25 04:36本頁面
【正文】 發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴(yán)峻的不對稱。這一段話暗示古樹的凄慘命運。(2)上面五段話，大樹存在，受人質(zhì)疑、指責(zé)；大樹被殺，人們慶幸并不久遺忘。大樹在眾人眼中有害無益，它成了城市開展的攔路虎、絆腳石。2．理解課文的主旨。提咨詢：作者借寫老樹的命運，想要表達(dá)什么主題?學(xué)生考慮，討論辨析。（留意引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章主題）明確：大樹的命運引發(fā)了他深重的考慮和感慨，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的開展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價。但作者并不是就如此簡單地否認(rèn)現(xiàn)代文明。正如他在另一篇文章中所說的那樣：“人類以他最出色的才智，最艱苦的奮斗，最漫長的過程，沖出洪荒，緊握文明，難道如今懊悔了嗎?不，我們決不懊悔!對付文明造成的災(zāi)禍，是用進(jìn)一步的文明，不是否認(rèn)文明。”四、跳讀課文，討論重點咨詢題如何理解“螞蟻國”里的事情？這也是作者援用當(dāng)?shù)厝说膫髡f，非常難料定事情的真假。這是文章中最為奇特的事情，給文章帶來了奇幻的色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國”里的事情，推想其意圖似在于：一、動植物有預(yù)知的才能，比人類還更有靈感；二、制造一種悲壯氣氛，說明動植物世界有友愛，而人類有時極其缺乏友愛，構(gòu)成鮮明比照。作者懷著敬意來寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將本人的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲傷和富有同情心；“因此微小而堅忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來”，把螞蟻國民認(rèn)作一個民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意五、完畢語這是一篇帶有非常濃抒情味的記敘散文。半帶紀(jì)實性的語言完全能夠讓人感到一種強烈的震撼力。這是作者和許許多多熱愛環(huán)境和生命的人的帶淚的沉悶的吶喊?！案叨任拿鳌钡默F(xiàn)代人，卻大多在犯著同樣的錯誤，因此，我們的地球只有剩下哭泣的份兒。看看文章中那人的心滿意足的模樣吧，這是鼠目寸光者的光芒形象的寫照。六、拓展延伸角色轉(zhuǎn)換，寫出幾句內(nèi)心的話。（A）想象螞蟻王國參加葬禮的場面，螞蟻和樹互相傾訴了什么？（B）假如你是一棵樹，耳聞目睹本人的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對人類，有什么話要說嗎？
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