20xx教案人教版九年級必修唐雎不辱使命-資料下載頁
2025-01-25 04:36本頁面
【正文】 ，不畏強 暴的勇氣和據(jù)理辯論的機智，歌頌了安陵國君臣敢于與虎狼之秦針鋒相對的斗爭精神?！?段中，秦王質(zhì)咨詢唐雎的話與第○1段秦王派人對安陵君說的話內(nèi)容完全一樣，而唐雎答復秦王質(zhì)咨詢的話與第○1段安陵君答秦王的內(nèi)容完全一致，這是不是重復？假如重復，用的是什么修辭手法？如此寫有什作用？討論后歸納：這不是內(nèi)容上簡單的重復，而是用了“隔離、反復”的修辭格。秦王兩次說話先后內(nèi)容一致，意在表現(xiàn)秦王的蠻橫與狂妄態(tài)度。后者則強調(diào)了安陵君不畏強 暴、堅決維護祖國尊嚴的勇氣和原則立場。其作用是既突出現(xiàn)人物性格，又突出了全篇的主題思想。？（1）比照手法的運用中唐雎和秦王是對立而存在的，他倆之間生死不容、唇槍舌劍的斗爭，為作者充公分運用比照手法，提供了堅實的根底，因而作者緊緊抓住這一點，比照著來寫這兩個人物。（2）襯托手法的運用這突出地表如今用安陵君來襯托唐雎上。安陵君是作品的次要物，但又是必不可少的人物。他是君，唐雎是臣，他的態(tài)度決定著唐雎的態(tài)度，他不失為明君，但有了唐雎才稱得上是錦上添花。“大王加惠，以大易小，甚善“，這種話只能出處安陵君之口，他比唐雎軟弱，更缺乏才能，大敵當前，他有見識，會應對，卻拿不出處理咨詢題的方法，找不到走出險地的途徑。而唐雎出使秦廷，面對秦王，一開口便勝安陵君一籌，”否，非假設是也“，不驕不躁。接下去則一句比一句更有鋒芒。他看透了秦王的色厲內(nèi)荏(rěn)，只要掌握時機，就難一舉而戰(zhàn)勝之。但反過來說，沒有安陵君的支持信任，唐雎縱然渾身膽識，怕也難有用武之地。兩個人物，兩種性格，互為表里，相輔相成。四、小結(jié)：面對一心要吞并天下的強秦，唐雎，這位安陵小國的使者，沉著鎮(zhèn)定，不畏強 暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命。我們要學習他為真理正義而斗爭的凜然正氣。五、課堂練習：完成課后習題：一、二六、作業(yè)的布置：：三、四題七、板書設計：欲易（不說）蠻橫狡詐輕寡人沉著鎮(zhèn)定不可一世秦王天子之怒唐雎義無反顧前倔后恭長跪而謝有智有勇八、教學反思：
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