20xx教師個人參考計劃總結(jié)對有效教學的一些認識-資料下載頁
2025-01-25 01:06本頁面
【正文】 怎么樣地研究了教育學理論，假如他缺乏教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者?！奥爲{事先如何縝密的設(shè)計，老師總會碰到許多新的”非預期性“的教學咨詢題，老師假設(shè)是對這些咨詢題束手無策或處理不當，課堂教學就會墮入窘境或僵局，甚至還會導致師消費生對抗。而富有教育智慧和機智的老師面對偶爾性咨詢題和意外的情況，總能靈感出現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機動靈敏地施行臨場應(yīng)變。教育機智就其本質(zhì)而言乃是一種轉(zhuǎn)化師生矛盾的藝術(shù)，是一種正確處理教與學矛盾的技巧，其要決是避其鋒芒，欲揚先抑，欲進先退，變換角度，以智取勝。表如今語言藝術(shù)上則是直話曲說，急話緩說，硬話軟說，正話反說，嚴話寬說
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