20xx教師個人參考計劃總結對小組合作學習的認識與反思-資料下載頁
2025-01-15 04:45本頁面
【正文】 。 老師在合作學習活動完畢時，要依照本人對合作學習的監(jiān)控和學習小組對合作學習的反應情況，采取一定的評價措施和多樣的評價方式，包括用語言、眼神、體態(tài)對學生的合作學習進展評價、表示欣賞，用紙質的小星星、小紅花等物品進展獎勵、表示確信。
老師對小組合作學習的適時適度的評價，打破了課堂教學中只關注結果的單一評價方式，呈現(xiàn)出多維穿插、有機交融的特點。從評價方式看，有學生評價和老師評價，在每一小組匯報后，既有學生“評委”發(fā)表意見，又有老師即興點評。從評價內容看，有過程性評價和終結性評價，以過程評價為主。在確信、欣賞、鼓舞、引導中，學生自然生成合作認識和合作技巧，悄然獲得精神的支持和情感的滋養(yǎng)，從而發(fā)揮出更大的制造潛能和合作欲望，不僅出色完成眼前的學習任務，而且對他們以后的學習也將產生深化的妨礙。
在課改實驗深化的進程中，小組合作學習已經成為促進學生數(shù)學知識學習、數(shù)學才能開展的一種新的教學方式和新的學習方式，成為提高數(shù)學課堂教學效率的一個重要策略。通過老師們的不斷反思、不斷改良，合作學習將變得更加有效、更加成熟，數(shù)學課堂也將變得更加鮮活、更加生動
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1