語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的反思-資料下載頁(yè)
2024-10-25 02:52本頁(yè)面
【正文】 批改部分學(xué)生家庭作業(yè)的權(quán)力。⑦早自習(xí)給大組長(zhǎng)輪流出題權(quán)力，可以根據(jù)題目的難易程度，指定同學(xué)講題。⑧舉手發(fā)言不要浮在表面，要根據(jù)學(xué)生說(shuō)理過(guò)程是否具有邏輯性給以獎(jiǎng)勵(lì)。給小組長(zhǎng)提了要求和建議：小組長(zhǎng)，你可以聲音輕一些嗎？在小組合作中，組長(zhǎng)的作用功不可沒，但是因?yàn)闄?quán)力在手，有些小組長(zhǎng)就不能放低身價(jià)了，覺得自己在代行班主任和老師的管理，所以自然有理有力，理直自然就容易氣壯，所以聲音不自覺就大了，聲調(diào)也就高了，我們希望班級(jí)同學(xué)有人“管”，但我們每一個(gè)人更希望這個(gè)“管”是一個(gè)人性化的管理，當(dāng)我們?cè)谡n堂上控制不住自己想睡覺的時(shí)候，我們多么希望有人會(huì)輕輕拍一下我們的肩膀，輕輕地說(shuō)：“別睡了，打起精神來(lái)”而不那一句：“某某同學(xué)站起來(lái)?！蔽覀兠恳粋€(gè)同學(xué)都希望當(dāng)我們?cè)诜稿e(cuò)誤前就有人出來(lái)阻止我們，而不是犯錯(cuò)誤之后再有人來(lái)批評(píng)我們，其實(shí)這個(gè)人就在你身邊，他就是你身邊的同學(xué)，而不是老師。這個(gè)人就是你啊，我們的小組長(zhǎng)。正是因?yàn)槲覀冏灾屏Σ睿枰腥藖?lái)管，更需要一個(gè)更為貼近自己，更為人性化的管理，所以我們才實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式，目的是互幫互助，共同進(jìn)步。只有在同學(xué)們明白了小組組建的目的，他們才能去認(rèn)可這個(gè)小組，維護(hù)這個(gè)小組。所以，小組長(zhǎng)，你可以聲音輕一些嗎？這樣，你們的小組成員會(huì)更認(rèn)可你，我們的班級(jí)會(huì)更和諧一些。二、目前班級(jí)小組合作的最大問(wèn)題本班小組合作存在的最大問(wèn)題有兩個(gè)：學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況是缺少帶頭學(xué)生，榮譽(yù)感不是太強(qiáng)烈，學(xué)生沒有更多關(guān)于優(yōu)秀的體驗(yàn)，所以掙分意識(shí)不強(qiáng)；另一方面班級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力確實(shí)一般，40%的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意出頭露面，80%的優(yōu)等生不屬于性格張揚(yáng)有自己見解的，所以早自習(xí)沒有聲，課堂發(fā)言不積極，小組合作氣氛不夠，甚至我自己上研討課也要在別的班級(jí)進(jìn)行，升旗及電視臺(tái)欄目也只能把機(jī)會(huì)給兄弟班級(jí)。針對(duì)這種情況開展了一些活動(dòng)：增強(qiáng)學(xué)生尤其是優(yōu)生的自信心，專門開相關(guān)的主題班會(huì)，更多的提供機(jī)會(huì)給組長(zhǎng)展示交流，班級(jí)設(shè)流動(dòng)紅旗，班主任準(zhǔn)備班級(jí)獎(jiǎng)狀，設(shè)立專門的班級(jí)記錄員和班級(jí)每天發(fā)言獎(jiǎng)，等等，甚至開故事會(huì)，讓小組登臺(tái)表演等，但收效不是很大。其他問(wèn)題：學(xué)生兩級(jí)乃至三級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重，在有些學(xué)科更加明顯；學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)是需要時(shí)間和精力的，我和學(xué)生都不能在這方面做出保證，這也是目前小組合作成績(jī)不明顯的主要原因?？朔胧杭芯?，力爭(zhēng)更多時(shí)間深入課堂，盡快摸清學(xué)生各科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更多地交給學(xué)生小組合作的方法，力爭(zhēng)有成績(jī)。三、一點(diǎn)比較成功的做法：發(fā)言記錄法使小組合作學(xué)習(xí)更有效“發(fā)言記錄法”即：安排學(xué)生用紙記錄組員討論的話，選一個(gè)記錄員進(jìn)行記錄。從過(guò)程來(lái)看，這是一個(gè)不錯(cuò)的主意。大部分的學(xué)生還是很熱衷這樣的活動(dòng)，從結(jié)果來(lái)看，發(fā)言人的回答，基本圍繞主要問(wèn)題來(lái)匯報(bào)。從感覺來(lái)看，小組的作用得以發(fā)揮。能夠比較有效的促進(jìn)了學(xué)生討論圍繞主題進(jìn)行。請(qǐng)看一個(gè)片段：《為學(xué)》師：默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在2分鐘內(nèi)看完這篇課文，并請(qǐng)思考：這篇課文要給我們?cè)鯓拥膯⑹?？（學(xué)生自己思考后，先在小組內(nèi)交流，之后全班交流。小組交流前，提醒孩子：不要過(guò)多的關(guān)注自己已有的想法和觀點(diǎn)，更要傾聽學(xué)習(xí)伙伴的想法，把你認(rèn)為有價(jià)值的迅速記錄下來(lái)。）生：這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，基本功都是很重要的，同時(shí)要有恒心，有毅力。師：你的啟示很有深度，而且也很全面。能說(shuō)說(shuō)你怎樣想的嗎？生：其實(shí)我在匯報(bào)時(shí)只想到了一點(diǎn)，基本功很重要，不能忽視它。我們組討論時(shí)，有的同伴認(rèn)為，在這個(gè)故事中還告訴我們，要學(xué)好本領(lǐng)，有恒心有毅力也是很重要的。我覺得他說(shuō)的有道理，所以交流時(shí)，我把他的這個(gè)想法記錄在了我的“交流記錄本”上。這樣，最后我說(shuō)的這些就是我和他想法的綜合。這是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，不僅自己動(dòng)腦思考，而且會(huì)聽，在聽的過(guò)程中捕捉到有價(jià)值的信息及時(shí)記錄了下來(lái)，看的出，參考同學(xué)的交流幫了同學(xué)的大忙。這次的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，所學(xué)的內(nèi)容是自己生成的。作為教師的我只是在全班總結(jié)歸納的時(shí)候才發(fā)揮了一些作用，引導(dǎo)學(xué)生借鑒好的學(xué)習(xí)方法。但是它只使用了幾次，沒有進(jìn)行堅(jiān)持，因?yàn)樘M(fèi)時(shí)間。而且其中太多細(xì)節(jié)不是很好操作。四、近期努力的方向針對(duì)本班實(shí)際及學(xué)生現(xiàn)狀，下一步必須建立和完善一些基本的小組合作的規(guī)則，討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。這樣，每個(gè)人都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間?？梢試L試設(shè)一個(gè)小組的意見為靶子，讓大家對(duì)他們的意見發(fā)表見解，那么在具有團(tuán)體性質(zhì)的爭(zhēng)論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。但是時(shí)間是否會(huì)花費(fèi)更多，就不好說(shuō)了。另外參照網(wǎng)站其他班級(jí)的小組學(xué)習(xí)做法和體會(huì)，讓本班同學(xué)盡快形成自己的見解、達(dá)成共識(shí)，形成做法。一句話，小組合作，任重道遠(yuǎn)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)，在學(xué)習(xí)和常規(guī)兩方面希望有所收獲。
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