關于小組合作學習的幾點反思-資料下載頁
2025-09-29 21:45本頁面
【正文】 氛不夠，甚至我自己上研討課也要在別的班級進行，升旗及電視臺欄目也只能把機會給兄弟班級。針對這種情況開展了一些活動：增強學生尤其是優(yōu)生的自信心，專門開相關的主題班會，更多的提供機會給組長展示交流，班級設流動紅旗，班主任準備班級獎狀，設立專門的班級記錄員和班級每天發(fā)言獎，等等，甚至開故事會，讓小組登臺表演等，但收效不是很大。其他問題：學生兩級乃至三級分化越來越嚴重，在有些學科更加明顯；學生小組合作能力的培養(yǎng)是需要時間和精力的，我和學生都不能在這方面做出保證，這也是目前小組合作成績不明顯的主要原因?？朔胧杭芯?，力爭更多時間深入課堂，盡快摸清學生各科學習的實際情況，更大限度地調(diào)動學生積極性，更多地交給學生小組合作的方法，力爭有成績。三、一點比較成功的做法：發(fā)言記錄法使小組合作學習更有效“發(fā)言記錄法”即：安排學生用紙記錄組員討論的話，選一個記錄員進行記錄。從過程來看，這是一個不錯的主意。大部分的學生還是很熱衷這樣的活動，從結(jié)果來看，發(fā)言人的回答，基本圍繞主要問題來匯報。從感覺來看，小組的作用得以發(fā)揮。能夠比較有效的促進了學生討論圍繞主題進行。請看一個片段：《為學》師：默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在2分鐘內(nèi)看完這篇課文，并請思考：這篇課文要給我們怎樣的啟示？（學生自己思考后，先在小組內(nèi)交流，之后全班交流。小組交流前，提醒孩子：不要過多的關注自己已有的想法和觀點，更要傾聽學習伙伴的想法，把你認為有價值的迅速記錄下來。）生：這個故事告訴我們，無論學習什么本領，基本功都是很重要的，同時要有恒心，有毅力。師：你的啟示很有深度，而且也很全面。能說說你怎樣想的嗎？生：其實我在匯報時只想到了一點，基本功很重要，不能忽視它。我們組討論時，有的同伴認為，在這個故事中還告訴我們，要學好本領，有恒心有毅力也是很重要的。我覺得他說的有道理，所以交流時，我把他的這個想法記錄在了我的“交流記錄本”上。這樣，最后我說的這些就是我和他想法的綜合。這是會學習的孩子，不僅自己動腦思考，而且會聽，在聽的過程中捕捉到有價值的信息及時記錄了下來，看的出，參考同學的交流幫了同學的大忙。這次的教學效果，學生的學習是主動的，所學的內(nèi)容是自己生成的。作為教師的我只是在全班總結(jié)歸納的時候才發(fā)揮了一些作用，引導學生借鑒好的學習方法。但是它只使用了幾次，沒有進行堅持，因為太費時間。而且其中太多細節(jié)不是很好操作。四、近期努力的方向針對本班實際及學生現(xiàn)狀，下一步必須建立和完善一些基本的小組合作的規(guī)則，討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。這樣，每個人都有思考的機會和時間?？梢試L試設一個小組的意見為靶子，讓大家對他們的意見發(fā)表見解，那么在具有團體性質(zhì)的爭論中，學生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學生對問題的認識將會更加深刻。但是時間是否會花費更多，就不好說了。另外參照網(wǎng)站其他班級的小組學習做法和體會，讓本班同學盡快形成自己的見解、達成共識，形成做法。一句話，小組合作，任重道遠，務必扎扎實實，在學習和常規(guī)兩方面希望有所收獲。第五篇：反思“小組合作學習”“小組合作學習”是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。然后在課標思想指導下，在課改的口號聲中，許多教師在課堂中很自然地用起了小組合作學習方式。有的教師很自象地說：“我每節(jié)課都讓學生小組合作學習?！痹S多教師在評課時把課堂上有沒有小組合作學習作為是否發(fā)揮學生主體作用，是否體現(xiàn)自主學習的標準。所以教學公開課、教學觀摩課上總少不了小組合作學習這一主要環(huán)節(jié)。而許多教師流于形式的做法實在令人長嘆不已。如今小組合作學習課堂缺的不是活潑有余的教學情境，不是熱鬧的教學氣氛，也不是表面的小組合作形式，而是充分利用小組合作學習提高教學效率的小組合作學習理論和策略。在教學實踐中我悟出教學中不能為了合作學習而進行合作學習，應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇恰當?shù)臅r機進行，才能發(fā)揮其最大的作用。
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