20xx教案人教版七年級(jí)語(yǔ)文課文我的老師-資料下載頁(yè)
2025-01-25 00:59本頁(yè)面
【正文】 ，老師明確：寫的是“我”在暑假夢(mèng)中尋找老師（板書：本人夢(mèng)中尋師）。（2）是按什么步驟寫出這個(gè)事件的？學(xué)生答復(fù)，老師明確：是按起因、時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生、通過(guò)、結(jié)果的步驟，寫出這個(gè)事件的。（3）怎么樣寫出事件的起因？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：是從不愿離開(kāi)老師、依戀老師，寫出事件的起因的。放假前老師“拾掇如此那東西”的時(shí)候，“我默默地戰(zhàn)在她的周圍”，“默默地，”無(wú)言地看著老師，表現(xiàn)出萬(wàn)分依戀老師，為馬上離別而難過(guò)；一般來(lái)說(shuō)，小孩是喜愛(ài)假期的，“我”卻覺(jué)得離開(kāi)老師的暑假是“多么漫長(zhǎng)”，表現(xiàn)出對(duì)老師的深切思念。深切思念老師是構(gòu)成夢(mèng)中尋師的思想感情的根底，表現(xiàn)了“我”對(duì)老師深摯的愛(ài)。（4）文章寫出事件發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)，老師明確：事件發(fā)生在一個(gè)夏季的夜里，“我”家中的當(dāng)屋。（5）事件是怎么樣發(fā)生的？通過(guò)和結(jié)果怎么樣？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：是由白天思念老師，幻化出夜間尋找老師的夢(mèng)境的。睡夢(mèng)中的“我”突然爬起來(lái)，“恍恍惚惚地”——神智不清地往外就走；母親喊住詢咨詢，“模模糊糊地”——模糊不清地答復(fù)說(shuō)：“找蔡老師……”；直到母親告訴“我”正放暑假，同時(shí)勸說(shuō)了一會(huì)，“我才睡熟了”。白天思念老師切，夜間才會(huì)做夢(mèng)尋師。這夢(mèng)中尋師的敘寫，深入地表現(xiàn)了幼年作者依戀、摯愛(ài)老師的感情（板書：依戀摯愛(ài)）。（6）作者怎么樣結(jié)住這個(gè)事件憶寫？具有什么樣的表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：作者以“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢”這抒情語(yǔ)句，結(jié)住這個(gè)事件憶寫；即表現(xiàn)出幼時(shí)對(duì)老師的依戀，又表現(xiàn)了如今對(duì)老師的思念，包含深遠(yuǎn)。結(jié)尾部分具有什么特點(diǎn)和表現(xiàn)力量？學(xué)生答復(fù)，老師明確：結(jié)尾部分轉(zhuǎn)承上文，照應(yīng)開(kāi)頭部分，寫出本人轉(zhuǎn)學(xué)以后說(shuō)：“從此，我就和蔡老師分別了”。如此完畢全文，表達(dá)出離開(kāi)老師的遺《遺憾，表現(xiàn)了綿綿無(wú)盡的思念老師之情（板書：完畢全文思念無(wú)盡）特點(diǎn)。運(yùn)用回憶筆法憶寫關(guān)于蔡老師的七個(gè)事件。這種文章多起于如今時(shí)間，結(jié)于如今時(shí)間，中間表達(dá)過(guò)去的事件。運(yùn)用回憶筆法具有什么特點(diǎn)和表現(xiàn)作用？學(xué)生答復(fù)，老師明確：雖也起于如今時(shí)間，結(jié)于如今時(shí)間，但在中間表達(dá)過(guò)去每個(gè)事件的前或后，也多有如今的談?wù)撌闱檎Z(yǔ)句，表現(xiàn)出作者在憶寫往事當(dāng)中，情不由已地要發(fā)出贊美之辭，更突出了思念老師的感情。這也是運(yùn)用回憶筆法敘寫往事的一種方法。要求緩急得當(dāng)，讀出深摯感情。布置作業(yè)進(jìn)一步體會(huì)文中敘中融情、表達(dá)前后抒情的特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)我的老師引起回憶飽含感情完畢全文思念無(wú)
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