物流管理理論與實務教學大綱-資料下載頁
2025-01-17 03:47本頁面
【正文】 實訓條件】濟南華聯(lián)超市實訓八：設計熟悉商品的條碼【目的要求】 理解條形碼的分類和使用范圍掌握條形碼的構成掌握條形碼設計方法【實訓內容】 學生選擇熟悉的商品，應用所學理論知識進行商品條形碼的設計?！緦嵱柗椒ā啃葘嵱枴緦嵱枟l件】多媒體教室實訓九：為淘寶選擇第三方物流公司【目的要求】 掌握物流企業(yè)的運營模式理解3PL存在的必要性掌握3PL評價方法掌握3PL的實施步驟【實訓內容】 網(wǎng)上購物是近些年非常流行的購物渠道，本實訓一淘寶網(wǎng)為例，要求學生為某淘寶賣家選擇合適的第三方物流公司?！緦嵱柗椒ā啃葘嵱枴緦嵱枟l件】多媒體教室實訓十：逆向物流的物流中心布局設計【目的要求】 理解逆向物流的意義掌握逆向物流的分類和運作模式和選擇方法會進行逆向物流物流中心布局設計【實訓內容】 利用所學知識為某企業(yè)的逆向物流中心進行布局設計?！緦嵱柗椒ā啃葘嵱枴緦嵱枟l件】多媒體教室四、實訓紀律與實訓守則以班級為單位組織教學，地點選擇一般有三個：教室、實訓室、企業(yè)現(xiàn)場。人員安排一般為臨時團隊（4到5組，每組8—10人）。實訓課教學以學生主動學習為特征，教師只是引導者。實訓的主要方法：案例分析、角色扮演、情景模擬、公司系列實訓、調查與訪問、崗位見習、自我測試與評估、管理游戲、校園體驗、網(wǎng)上互動等（一）以調動學生積極性為核心，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式的教學方法體系多渠道的獲取式教學方式，是指堅持以學生為中心的教學理念，在教師的必要指導和寬松學習環(huán)境條件下，由學生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識的一種完成教學任務的方式。作為一種特定的教學改革目標模式，獲取式教學必須具備兩個本質特征：一是堅持以學生為中心的教學理念；二是具有完整的體系，具有較強的結構性和可操作性。向以課堂為主的灌輸式的教學方式挑戰(zhàn)，最基本的改革方向是增強學生學習的自主性和創(chuàng)造多元化的教學渠道。（二）主要的教學方法課程教學方法的改革以調動學生的積極性為核心。除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，結合管理學課程的特點，適應高職的要求，探索并完善以參與式、體驗式、交互式和模擬教學等實踐教學為基本形式的多種方法。并建立紙質、電子、音像、網(wǎng)絡等多種媒體構成的立體化教學載體。具體有：頭腦風暴法。討論型方法。就學習中問題組織討論，一般10人左右一組，由學生應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案，并做好記錄。案例分析法。案例分析是管理學教學聯(lián)系實際的特色形式。進行案例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。教師對案例分析的總結，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。角色扮演法。給出一定的案例或要解決的管理問題，由學生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設身處地的分析與解決所面臨的問題。學生從所扮演角色的角度出發(fā)，運用所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際決策的技能。情景模擬法。由師生共同選擇案例，并編寫腳本；由學生們進行演出，演出分為兩部分：一是所要解決的管理關系與矛盾的展示，二是由角色扮演者現(xiàn)場處理所要解決的問題；演出結束后，全班同學進行評議，分析各扮演者處理是否得當，并提出更好的建議?？梢苑纸M進行，有關角色也可以輪流扮演。這種方法可提供更有價值的仿真環(huán)境，并且使學生對不斷變化與發(fā)展的管理問題進行動態(tài)的分析與決策，對于訓練學生的管理意識與實際管理技能具有重要的作用。 采風法。組織學生走出課堂，進行社會調查。既可隨機訪查有關企業(yè)，以觀察者身份觀察企業(yè)管理狀況，也可事先預約或直接訪問企業(yè)管理者，以對話者身份了解企業(yè)管理現(xiàn)狀。然后寫出報告，指出管理優(yōu)劣，并提出解決問題的辦法。輪訓法。有計劃的安排學生輪流到共建企業(yè)實踐，在企業(yè)管理人員的直接指導下親自體驗并處理管理工作。(三)作業(yè)形式多樣化本課程作業(yè)形式多樣，既有傳統(tǒng)的知識點復習作業(yè)，又有調查報告、討論總結、讀書筆記、團隊方案、案例分析、講演、表演等技能點的訓練作業(yè)。作業(yè)的布置因時、因人制宜。作業(yè)的檢查方式有批閱、集體交流、隨機抽查、點名匯報等。課程考試采取“七三”制，即理論考試分值70%，技能考試分值30%。理論考試以筆試為主，內容主要為管理學基礎知識，技能考試以口試為主，內容以問題解決為主。五、實訓成果要求通過實訓實習的組織實施，很好地實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的目標，使學生樹立物流觀念，掌握有關物流的基本概念與基本理論，能夠根據(jù)市場營銷、管理學知識對物流企業(yè)環(huán)境、經營狀況進行客觀分析，并能基本運用有關工具制定物流企業(yè)作業(yè)流程和管理規(guī)范。使學生們的管理綜合技能有了較大的提高，學生和用人單位反映良好。六、實訓成績考核及評定標準圍繞上述內容進行考核，以能夠解決實際問題為考核要點。考試方法主要為口試和撰寫有關報告。成績評定為：（一）實訓課出勤率為20% （二）基本理論掌握與運用20% （三）實踐技能 30% （四）實訓報告30%附：《物流管理理論與實務》課程實訓報告山東圣翰財貿職業(yè)學院《物流管理理論與實務》課程實訓報告姓 名班級學號實訓時間實訓內容實訓小結實訓評語及成績（百分制）指導教師： 日期：第 39 頁 共 39 頁
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1