20xx淺談初中科學課堂教學中加強環(huán)境教育的途徑-資料下載頁
2025-01-17 03:12本頁面
【正文】 。如果沒有說明用量，一般應該按最少量取用，這樣既能節(jié)省藥品，又能取得好的實驗效果，減少對環(huán)境的污染?！ ?．開發(fā)微型實驗 微型實驗是80年代由美國幾所大學首先發(fā)起的化學實驗改革，它具有現象明顯、效果良好、節(jié)約實驗藥品和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點。在微型化的儀器裝置中進行化學實驗，其試劑用量是常規(guī)實驗的數十分之一至千分之一。由于劑量小，完成實驗所需時間大大縮短，實驗更加直觀、明顯、安全，極大減少了燃、爆、毒、腐蝕等危險性，同時，也將實驗廢棄物的污染微量化，有效的防止環(huán)境污染?！ ?．補充環(huán)保監(jiān)測實驗 在學生實驗中，適當補充一些有關環(huán)保監(jiān)測的一些簡單實驗。如:生活垃圾、廢品的正確處理，有毒、有害物的及時發(fā)現、及時處置，保護環(huán)境衛(wèi)生、美化環(huán)境等:如:空氣中飄塵、CO2的測定，采集雨水樣品進行pH值測定，學會離子交換法處理硬水，測定土壤的酸堿性等。只有掌握了一定的環(huán)保技能，才能使學生的環(huán)境意識轉化為自覺的行為。為改善我們的生存環(huán)境盡自己的一份力?！ 】傊?，在科學教學中實施環(huán)境教育，既不能生拉硬套，牽強附會的提出一些環(huán)境保護要求，或者節(jié)外生枝，貼標簽式地增加一些環(huán)境保護宣傳口號作為教學內容。也必須避免單純描述問題的科學特征，分析其成因和后果，得出科學結論，而是要在整個教學過程中，分析產生問題的社會原因、人們的行為模式和價值取向。所以，科學教學在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的整個過程中，應當完整地把握科學課程關于科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識三大領域的全部教育目標，積極挖掘教學內容本身的環(huán)境教育內涵，恰當地引入和凸現一定的人文成分，調動情感的積極功能，運用多種教育手段，潛移默化地滲透環(huán)境教育，全面的完成科學教學的任務。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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