20xx海南省中小學德育困境及解決路徑-資料下載頁
2025-01-17 02:52本頁面
【正文】 育新資源，即各個地區(qū)及學校的德育團隊應立足國本，從傳統(tǒng)國學中挖掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及華夏五千年歷史軌跡中蘊含著的優(yōu)秀中華智慧，同時亦應積極吸收和借鑒國外優(yōu)良的德育資源。與此同時，注重挖掘校本資源中的德育資源，實現各類優(yōu)秀德育資源的有效配置。此外，值得強調的是，農村地區(qū)的中小學可利用本地區(qū)的風土人情、自然資源等優(yōu)勢，開發(fā)農村鄉(xiāng)土德育課程資源以培植更加優(yōu)良的德育新資源?！ ?. 加強德育教師隊伍之專業(yè)化。從德育教師自身而言，應銘記自身之職業(yè)責任，積極發(fā)揮自身之主觀能動性，多方位、多渠道提升專業(yè)綜合能力，包括努力學習現代德育理論相關知識、積極參加有關“教師德育專業(yè)化”問題的學術研究、學習先進的德育教學技術與方法、自覺進行德育實踐及總結反思、基于專業(yè)本位拓展多學科知識儲備、提升現代信息技術運用能力等方方面面；而德育實施的載體——學校，也應深刻認識德育工作的重要性和緊迫性，嘗試建立符合學校實際狀況的“教師德育專業(yè)化”校本模式，鼓勵教師在論壇、交流會議以及其他平臺進行交流學習，同時加大對本校教師的培訓力度，結合考核評價的測評方式進行教師德育培訓，以促進德育教師隊伍的專業(yè)化建設。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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