20xx海南省中小學(xué)德育困境及解決路徑(編輯修改稿)
2025-01-17 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又容易走向?qū)I(yè)化教學(xué)方式不足、教學(xué)定位不清晰等困境。 3. 德育教學(xué)方式相對單一。德育教學(xué)方式的多元性、開放性是德育教學(xué)有效性實行的重要載體及環(huán)節(jié)。伴隨著海南省德育相關(guān)有力政策的大力實施，各中小學(xué)的德育課堂相繼引入了各類新教法，如交際、社會德育活動等。這些新教法較有效地提升了德育課堂氛圍，增進了師生之間的交流與互動，提高了教學(xué)效果。但是，客觀地講，各類新教法的運用并不能普及至每一位教師、每一節(jié)課堂，以講授式為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依舊是現(xiàn)階段較普遍運用的德育教學(xué)模式，而傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，無法積極引導(dǎo)學(xué)生開展德育實踐，課堂氛圍缺乏參與情緒，容易造成學(xué)生對德育學(xué)習(xí)之被動性，不利于德育實效性的提高。與此同時，中小學(xué)還較普遍地存在著德育課程考試制度，為了應(yīng)試，德育教學(xué)就容易受教材固化之影響，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上導(dǎo)致單一化、缺乏多元性及開放性，容易造成學(xué)生學(xué)與練、思與行的分離，達不到良好的德育效果?！ ?. 德育“三位一體”模式效果不佳。基于大德育的理念，對中小學(xué)生良好思想品德的塑造及正確世界觀、人生觀和價值觀的培育，依賴于學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育模式，需要三種教育通力合作，“擰成一股繩”，形成強大合力，推進德育工作的有效開展。然而，現(xiàn)實狀況是，家校之間、學(xué)
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