20xx淺談環(huán)境學科的生物化學實驗教學改革與實踐-資料下載頁
2025-01-17 02:02本頁面
【正文】 更高的要求，不僅要求教師能在實驗教學中積累知識、總結(jié)經(jīng)驗，堅持實驗教學內(nèi)容的工程性、先進性，更需將實驗教學環(huán)節(jié)打造成培養(yǎng)學生實踐動手能力、綜合創(chuàng)新能力，提高學生素質(zhì)的主課堂，使《生物化學》的實驗教學在老師與學生中達到應有的效果，也為其他專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)造更良好的平臺?！ ⒖嘉墨I： [1]魯逸人，劉憲華，朱能，[J].實驗室研究與探索，2020，28（12）：155157. [2]陳競，易芳，[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2020，（19）：22. [3]張莉，陳乃富，陳存武，[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2020，40（21）：1114311144. [4][D].浙江大學出版社，2002. [5]張紀周，李艷茹，劉暢，闞慕潔，[J].基礎醫(yī)學教育，2020，14（10）：773775. [6]謝海偉，張斌，王娣，[J].赤峰學院學報（自然科學版），2020，28（5）：212215. [7]王愛英，何大俊，《生物化學實驗》課程教學存在的問題和教學改革[J].陜西教育？高教，2020，（9）：9697. [8]陳華絮，[J].實驗科學與技術，2020，10（4）：8991. 基金項目：杭州電子科技大學實驗教改研究項目 作者簡介：周潔（1976），女，浙江人，副教授，主要研究：環(huán)境污染治理。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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