【正文】 交流評價，最后修改 定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比： A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性； 第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音； B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強至ff束。
在演唱形式上可設(shè)計為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設(shè)計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。
三、全課總結(jié)。
對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合。
第2課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《木星——歡樂使者》，認識西洋管弦樂隊的排列。
教學(xué)過程： （一）聆聽樂曲《木星——歡樂使者》 1．導(dǎo)入。
有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——歡樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。
2．聆聽樂曲主題1。
(1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學(xué)生自由回答。
(2)再聽主題1，感受音樂所表現(xiàn)的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯(lián)想到什么場景？ 你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。
(3)三聽主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方 戈記錄。
3．聆聽樂曲主題2。
(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強的班級可結(jié)合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負責(zé)彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉和對樂曲的感受，也體驗了表現(xiàn)音樂的快樂與成功。
(2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。聽后請學(xué)生說說主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語和力度記號，在教科書相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。
(3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣 的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?
，如：作品的時代背景、作者及創(chuàng)作意圖。
5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現(xiàn)的意境。
全課小結(jié)：科普知識的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學(xué)課，要以音樂為本，突出學(xué)科特點，從科普知識導(dǎo)入音樂，在音樂體驗中激活想象力。
（二）認識西洋管弦樂隊的排列 以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。
聽一聽，說一說。播放一段音樂，學(xué)生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個樂器組。
看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨?，列出樂器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂器名 字和組名連起來。
猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學(xué)生在分 區(qū)上畫出或擺放樂器的圖片。
對照教科書中的“西洋管弦樂隊排列圖”，認識管弦樂隊的組成與排列。
結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如 能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認識、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂隊的編制和排列方法，效果會更好。
三、全課總結(jié)。
談收獲，說感想。
第3課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。
出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)。
初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？ 跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。
再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。
重點學(xué)習(xí)合唱部分。
(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)“讓黑暗的世界充滿希望”時，音樂發(fā)生了什么變化？ (2)結(jié)合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。
此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。
(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。
(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負責(zé)唱，另一部分負責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。
歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。
選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因為“全員參與”的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱＇其余學(xué)生用“m”哼嗚作伴唱，效果會不錯。
（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
三、全課總結(jié)。
演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評一評。
第4課時 教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本單元復(fù)習(xí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。
說說本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽了哪些樂曲？ 二、復(fù)習(xí)。
1．《木星——歡樂使者》 (1)聆聽請學(xué)生聽出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂隊演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進一步增加學(xué)生對管弦樂隊的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認識的真實感、現(xiàn)場感。課后為《木星歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達自己對作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。
(2)再次聆聽主題1，記錄各主題出現(xiàn)的先后順序。用a b c標(biāo)出來。
由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個小尾聲，讓人感到可愛、奉獻、聚能的螢火蟲，帶著微弱的熒光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創(chuàng)活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以“X 一”節(jié)奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時，要提醒學(xué)生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。
唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽下吹吹肥皂泡，唱唱“七色光”，體驗和表現(xiàn)七色光那炫麗的光彩所帶來的喜悅，進一步激起對美好生活與未來的追求的情感，走到大自然中體驗歌曲的意境。
三、小結(jié)。
說說本節(jié)課的收獲。
第8課 贛南民歌 教學(xué)目標(biāo)： 了解江西民歌旋律的特點，以及采用的演唱形式。
能夠用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》。
通過聆聽《打支山歌過橫排》和《十送紅軍》進一步了解四川民歌的風(fēng)格。
根據(jù)勞動號子的節(jié)奏，加上襯詞進行創(chuàng)編活動。
教學(xué)重點: 能夠用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》。
教學(xué)難點：了解四川民歌旋律的特點進行創(chuàng)編活動。
教學(xué)時間：2課時 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：演唱《送郎當(dāng)紅軍》 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。
交流你對紅軍的了解，抽生說說。
二、新課教學(xué)。
拍拍、練練。
X X XX X. X X X X X X X X X X X X 師播放音樂。讓生聽后小組交流說感受。
再聽音樂，跟樂曲視唱歌曲。
再聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。
跟著老師的鋼琴伴奏，學(xué)唱歌曲，注意有切分音的地方。
全班用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》，注意在什么地方重復(fù)唱。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)這首歌曲的學(xué)習(xí)方法和收獲。
第2課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《打支山歌過橫排》和《十送紅軍》 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《送郎當(dāng)紅軍》。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽《打支山歌過橫排》。
初聽歌曲的片段，感受歌曲的情感。
點出歌名，簡介歌曲，這是一首四川的山歌，你能聽出歌曲是采用哪種形式演唱的嗎？ 完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。
再次完整聆聽歌曲，體會四川民歌的旋律有什么特點？ 小聲地跟著音樂哼唱。
（二）聆聽《十送紅軍》 初聽歌曲，聽后交流樂曲所表達的情感。
師指名，這是一曲勞動號子，簡介勞動號子的產(chǎn)生及其創(chuàng)作特點。
再一次聆聽，說說歌詞的特點，唱法。
根據(jù)文中的號子的特點及其節(jié)奏，加上襯詞創(chuàng)編8小節(jié)勞動號子。
全班評一評創(chuàng)編成果。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲，它有什么特點？ 游戲?qū)m 教學(xué)目標(biāo)： 1．聽辨歌（樂）曲主題，并說出名字。
2．說出西洋樂器四大類別中的一兩件樂器。
3．背唱23首歌曲。
4．看指揮手勢演唱歌曲并能辨別出歌曲的節(jié)拍。
教學(xué)重點：為學(xué)期末復(fù)習(xí)與考試而設(shè)計的，對本學(xué)期所學(xué)知識的回顧。
教學(xué)時間:3課時 第1課時 漫步太空我能行 教學(xué)內(nèi)容:回顧本期聆聽過的音樂 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你還記得本期聽過的歌曲嗎？ 二、復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)聆聽過的歌曲 聽老師播放音樂，讓生說出它們的歌曲名?？凑l答得又對又快。
《小河淌水》、 《波斯市場》、 《龍的傳人》、 《黃河頌》、 《丟丟銅仔》 搶答的同學(xué)全班表揚。
（二）聽辨西洋管弦樂器 播放有管弦樂的音樂，讓生說出是什么管弦樂器或有哪些樂器？看誰答得又對又快。
銅管樂器 木管樂器 弓弦樂器 打擊樂器 搶答的同學(xué)全班表揚。
curious adj. 好奇的三、全課小結(jié)。
tin n. 錫談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
tournament n. 錦標(biāo)賽；聯(lián)賽 第3課時 “班級好聲音”主題音樂會 活動內(nèi)容：班級主題音樂會 活動目標(biāo): 讓生能背唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲23首。
培養(yǎng)學(xué)生的表演自我能力，樹立自信心。
活動準(zhǔn)備： 每一個同學(xué)準(zhǔn)備23首歌曲。
不舒適的班上各小組各抽2人組成評委，制定評分標(biāo)準(zhǔn)。
character n. 性格；特點一名攝像員和一臺攝像機。
alcoholic adj. 酒精的活動過程： ridiculous adj. 荒謬的；可笑的一、師宣布活動內(nèi)容及規(guī)則。
struggle vt. amp。 vi. 斗爭；拼搏；努力本次活動，評選班級好聲音，小組內(nèi)比賽，各小組選出2名參加班級好聲音比賽。班上最高分的6名同學(xué)分別是一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。第一名為班上的好聲音。
scratch n. （刮、抓、劃的）痕跡；搔；撓二、主持人宣讀評委名單及評分標(biāo)準(zhǔn)。
有中西部特性的三、每位選手上臺背唱一首自已喜歡的歌曲，由評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取其平均平為該選手的最后得分。
四、師生作活動小結(jié)。
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