【正文】 交流評(píng)價(jià)，最后修改 定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對(duì)比： A段第一、二樂(lè)句用mp，唱得活潑而有彈性； 第三、四樂(lè)句用mf，第三句唱得連貫、圓潤(rùn)些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音； B段第一樂(lè)句，第二樂(lè)句用，mp，后面四個(gè)樂(lè)句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。
在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè)的氣氛，把歌曲推向高潮。
三、全課總結(jié)。
對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。
第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。
教學(xué)過(guò)程： （一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》 1．導(dǎo)入。
有一部管弦樂(lè)組曲共有七個(gè)樂(lè)章，分別以七個(gè)行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭(zhēng)之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂(lè)之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽(tīng)者帶來(lái)了無(wú)限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來(lái)聆聽(tīng)其中的第四樂(lè)章——《木星——?dú)g樂(lè)使者》。聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。
2．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題1。
(1)初聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)的速度與力度。聽(tīng)后學(xué)生自由回答。
(2)再聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？ 你能聽(tīng)出是哪件樂(lè)器主奏的嗎？學(xué)生聽(tīng)后回答，如果不能準(zhǔn)確聽(tīng)出是圓號(hào)，只說(shuō)出是西洋樂(lè)器的銅管樂(lè)器組也可以。
(3)三聽(tīng)主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對(duì)照教科書提供的譜例，邊聽(tīng)邊用自己的方 戈記錄。
3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題2。
(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級(jí)可結(jié)合器樂(lè)的演奏來(lái)熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來(lái)給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對(duì)旋律的熟悉和對(duì)樂(lè)曲的感受，也體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)與成功。
(2)聆聽(tīng)主題2，邊聽(tīng)邊哼唱旋律。聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)，在教科書相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。
(3)再次聆聽(tīng)主題2，聽(tīng)出主奏的樂(lè)器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂(lè)器上有怎樣 的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?
，如：作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖。
5．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，再次感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。
全課小結(jié)：科普知識(shí)的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂(lè)課上成了科學(xué)課，要以音樂(lè)為本，突出學(xué)科特點(diǎn)，從科普知識(shí)導(dǎo)入音樂(lè)，在音樂(lè)體驗(yàn)中激活想象力。
（二）認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列 以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂(lè)器的分類以及各樂(lè)器組的樂(lè)器名字、音色。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。播放一段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出演奏的樂(lè)器是什么，屬于哪個(gè)樂(lè)器組。
看一看，連一連。出示樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，列出?lè)器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂(lè)器名 字和組名連起來(lái)。
猜一猜，填一填。出示樂(lè)隊(duì)排列分區(qū)圖，教師說(shuō)出樂(lè)器名字或出示樂(lè)器圖片，學(xué)生在分 區(qū)上畫出或擺放樂(lè)器的圖片。
對(duì)照教科書中的“西洋管弦樂(lè)隊(duì)排列圖”，認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)的組成與排列。
結(jié)合本課聆聽(tīng)的曲目，聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，說(shuō)出分別是哪些樂(lè)器和哪個(gè)樂(lè)器組演奏的。如 能提供管弦樂(lè)隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂(lè)隊(duì)的編制和排列方法，效果會(huì)更好。
三、全課總結(jié)。
談收獲，說(shuō)感想。
第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。
出示螢火蟲(chóng)的圖片或者有關(guān)螢火蟲(chóng)的科普視頻，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)螢火蟲(chóng)的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)。
初次聆聽(tīng)歌曲，感受并思考：歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？ 跟著老師的琴聲，試唱歌曲開(kāi)始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。
再次完整聆聽(tīng)歌曲，找出與歌曲開(kāi)始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。
(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)“讓黑暗的世界充滿希望”時(shí)，音樂(lè)發(fā)生了什么變化？ (2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。
此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。
(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。
(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過(guò)渡到全班合唱。
歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生用詞語(yǔ)、力度記號(hào)標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱。活動(dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。
選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
小結(jié)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)椤叭珕T參與”的熱鬧而破壞了歌曲所營(yíng)造的寧?kù)o。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開(kāi)始的8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱＇其余學(xué)生用“m”哼嗚作伴唱，效果會(huì)不錯(cuò)。
（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
三、全課總結(jié)。
演唱《螢火蟲(chóng)》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。
第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本單元復(fù)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽(tīng)了哪些樂(lè)曲？ 二、復(fù)習(xí)。
1．《木星——?dú)g樂(lè)使者》 (1)聆聽(tīng)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂(lè)隊(duì)演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的真實(shí)感、現(xiàn)場(chǎng)感。課后為《木星歡樂(lè)使者》的主題填上歌詞、小詩(shī)或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對(duì)作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。
(2)再次聆聽(tīng)主題1，記錄各主題出現(xiàn)的先后順序。用a b c標(biāo)出來(lái)。
由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲(chóng)》，改編后的音樂(lè)優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來(lái)襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強(qiáng)弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個(gè)小尾聲，讓人感到可愛(ài)、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲(chóng)，帶著微弱的熒光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩(shī)意和寧?kù)o的氣氛。為歌曲《螢火蟲(chóng)》選擇打擊樂(lè)器伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，建議全部選用金屬類的樂(lè)器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以“X 一”節(jié)奏為主。三角鐵則在長(zhǎng)音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時(shí)，要提醒學(xué)生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強(qiáng)音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。
唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽(yáng)下吹吹肥皂泡，唱唱“七色光”，體驗(yàn)和表現(xiàn)七色光那炫麗的光彩所帶來(lái)的喜悅，進(jìn)一步激起對(duì)美好生活與未來(lái)的追求的情感，走到大自然中體驗(yàn)歌曲的意境。
三、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
第8課 贛南民歌 教學(xué)目標(biāo)： 了解江西民歌旋律的特點(diǎn)，以及采用的演唱形式。
能夠用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》。
通過(guò)聆聽(tīng)《打支山歌過(guò)橫排》和《十送紅軍》進(jìn)一步了解四川民歌的風(fēng)格。
根據(jù)勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，加上襯詞進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 能夠用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》。
教學(xué)難點(diǎn)：了解四川民歌旋律的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱《送郎當(dāng)紅軍》 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。
交流你對(duì)紅軍的了解，抽生說(shuō)說(shuō)。
二、新課教學(xué)。
拍拍、練練。
X X XX X. X X X X X X X X X X X X 師播放音樂(lè)。讓生聽(tīng)后小組交流說(shuō)感受。
再聽(tīng)音樂(lè)，跟樂(lè)曲視唱歌曲。
再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
跟著老師的鋼琴伴奏，學(xué)唱歌曲，注意有切分音的地方。
全班用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》，注意在什么地方重復(fù)唱。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)這首歌曲的學(xué)習(xí)方法和收獲。
第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《打支山歌過(guò)橫排》和《十送紅軍》 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《送郎當(dāng)紅軍》。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽(tīng)《打支山歌過(guò)橫排》。
初聽(tīng)歌曲的片段，感受歌曲的情感。
點(diǎn)出歌名，簡(jiǎn)介歌曲，這是一首四川的山歌，你能聽(tīng)出歌曲是采用哪種形式演唱的嗎？ 完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。
再次完整聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)四川民歌的旋律有什么特點(diǎn)？ 小聲地跟著音樂(lè)哼唱。
（二）聆聽(tīng)《十送紅軍》 初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后交流樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
師指名，這是一曲勞動(dòng)號(hào)子，簡(jiǎn)介勞動(dòng)號(hào)子的產(chǎn)生及其創(chuàng)作特點(diǎn)。
再一次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)，唱法。
根據(jù)文中的號(hào)子的特點(diǎn)及其節(jié)奏，加上襯詞創(chuàng)編8小節(jié)勞動(dòng)號(hào)子。
全班評(píng)一評(píng)創(chuàng)編成果。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲，它有什么特點(diǎn)？ 游戲?qū)m 教學(xué)目標(biāo)： 1．聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲主題，并說(shuō)出名字。
2．說(shuō)出西洋樂(lè)器四大類別中的一兩件樂(lè)器。
3．背唱23首歌曲。
4．看指揮手勢(shì)演唱歌曲并能辨別出歌曲的節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)：為學(xué)期末復(fù)習(xí)與考試而設(shè)計(jì)的，對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第1課時(shí) 漫步太空我能行 教學(xué)內(nèi)容:回顧本期聆聽(tīng)過(guò)的音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你還記得本期聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？ 二、復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的歌曲 聽(tīng)老師播放音樂(lè)，讓生說(shuō)出它們的歌曲名?？凑l(shuí)答得又對(duì)又快。
《小河淌水》、 《波斯市場(chǎng)》、 《龍的傳人》、 《黃河頌》、 《丟丟銅仔》 搶答的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)。
（二）聽(tīng)辨西洋管弦樂(lè)器 播放有管弦樂(lè)的音樂(lè)，讓生說(shuō)出是什么管弦樂(lè)器或有哪些樂(lè)器？看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
銅管樂(lè)器 木管樂(lè)器 弓弦樂(lè)器 打擊樂(lè)器 搶答的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)。
curious adj. 好奇的三、全課小結(jié)。
tin n. 錫談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
tournament n. 錦標(biāo)賽；聯(lián)賽 第3課時(shí) “班級(jí)好聲音”主題音樂(lè)會(huì) 活動(dòng)內(nèi)容：班級(jí)主題音樂(lè)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo): 讓生能背唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲23首。
培養(yǎng)學(xué)生的表演自我能力，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備23首歌曲。
不舒適的班上各小組各抽2人組成評(píng)委，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
character n. 性格；特點(diǎn)一名攝像員和一臺(tái)攝像機(jī)。
alcoholic adj. 酒精的活動(dòng)過(guò)程： ridiculous adj. 荒謬的；可笑的一、師宣布活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則。
struggle vt. amp。 vi. 斗爭(zhēng)；拼搏；努力本次活動(dòng)，評(píng)選班級(jí)好聲音，小組內(nèi)比賽，各小組選出2名參加班級(jí)好聲音比賽。班上最高分的6名同學(xué)分別是一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人。第一名為班上的好聲音。
scratch n. （刮、抓、劃的）痕跡；搔；撓二、主持人宣讀評(píng)委名單及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
有中西部特性的三、每位選手上臺(tái)背唱一首自已喜歡的歌曲，由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取其平均平為該選手的最后得分。
四、師生作活動(dòng)小結(jié)。
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