【正文】 完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計：第6課 橫幅集字練習學然后知不足第7課 條幅集字練習(一)教學目標：了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導人同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。教師出示何紹基的條幅作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第7課《條幅集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：1的普通白紙，設計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這10個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示：①第一行6個字的中心要貫通，不要忽左忽右。②第二行的4個字和第一行的位置要協(xié)調，不要忽高忽低。③落款在第二行末尾，大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅與文學的關系，書法還受到儒家思想的影響。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。板書設計：第7課 條幅集字練習出自王守仁《傳習錄》 3：1中心貫通注意協(xié)調第8課 條幅集字練習(二)教學目標：了解書法與道家的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力；體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。； 教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導入同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第8課《條幅集字練習(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學習“書寫提示。教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示①豎成行、橫成列，字的間距一致。②字形大小、筆畫粗細要協(xié)調。③重復的“是”、“行”之”、‘‘知”書寫時要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊。教師講解并示范書寫。根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。師生共同講評，展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了”通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。板書設計：第8課 條幅集字練習知是行之始行是知之成 第9課 小中堂集字練習(一)教學目標：了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導人同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第9課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協(xié)調，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。板書設計：第9課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 中心貫通位置協(xié)調第10課 小中堂集字練習(二)教學目標：了解書法與佛教的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導人同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第10課《小中堂集字練習(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學習“書寫提示。教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示①“精”字是左窄右寬結構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心要對正。⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態(tài)。⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。⑦“爲(為)開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統(tǒng)一。教師講解并示范書寫。根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。師生共同講評，展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了”通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計：第1 0課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 第11課 扇面集字練習(一)教學目標：了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。教學難點：設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導入同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。教師出示文徵明的局面作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學習第1 1課《扇面集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，折剪出扇面形式，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示①局面有很多種排列方式，建議先用本課示例的樣式。②每個字都要對準扇面的圓心。③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。板書設計：第11課 局面集字練習對準扇面圓心 落款大小、高低協(xié)調 第12課 扇面集字練習(二)教學目標：了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導入同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學習第12課《扇面集字練習(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學習“書寫提示：教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示①在規(guī)定的紙張內，先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。②扇形為上寬下窄式，沿著扇形弧度自右向左書寫，切忌高低不勻，每個字呈向心性垂直。③字與字之間距離均勻，過密則滿，稀松則散。④下筆書寫時，不急躁不緩滯，一氣呵成。教師講解并示范書寫。根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。師生共同講評。展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了”中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向西方的內容。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。五、布置作業(yè)：完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。板書設計：第12課 局面集字練習書之妙道神采為上 第13課 大中堂集字練習(一)教學目標：了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：一、教學導人同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創(chuàng)作，我們就來學習第13課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。單鉤提示①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統(tǒng)一風格。②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位置用來落款。學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解故宮博物館。學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。板書設計：第13課 大中堂集字練習登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風格第14課 大中堂集字練習(二)教學目標：了解故宮博物館，養(yǎng)成正確