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20xx年華文六年級上冊書法全冊教案大全-資料下載頁

2025-10-19 16:34本頁面
  

【正文】 完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計:第6課 橫幅集字練習學然后知不足第7課 條幅集字練習(一)教學目標:了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與繪畫的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字,并雙鉤在3:1的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點:設計本課集字,并雙鉤在3:1的白紙上。教學難點:設計本課集字,并雙鉤在3:1的白紙上。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導人同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識,大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。教師出示何紹基的條幅作品,讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第7課《條幅集字練習(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹,了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小,準備一張長寬比為3:1的普通白紙,設計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這10個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示:①第一行6個字的中心要貫通,不要忽左忽右。②第二行的4個字和第一行的位置要協(xié)調,不要忽高忽低。③落款在第二行末尾,大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。學生根據要求設計幅式,教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅與文學的關系,書法還受到儒家思想的影響。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè):練習本課集字練習的幾個字。板書設計:第7課 條幅集字練習出自王守仁《傳習錄》 3:1中心貫通注意協(xié)調第8課 條幅集字練習(二)教學目標:了解書法與道家的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力;體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。; 教學重點:參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點:參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導入同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品,大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第8課《條幅集字練習(二)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學習“書寫提示。教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》,今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。學生自讀“書寫提示”內容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示①豎成行、橫成列,字的間距一致。②字形大小、筆畫粗細要協(xié)調。③重復的“是”、“行”之”、‘‘知”書寫時要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊。教師講解并示范書寫。根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。師生共同講評,展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了”通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅受到儒家思想的影響,書法還受到道家思想的影響。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。五、布置作業(yè):完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。板書設計:第8課 條幅集字練習知是行之始行是知之成 第9課 小中堂集字練習(一)教學目標:了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與佛教的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字,并雙鉤在3:2的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點:設計本課集字,并雙鉤在3:2的白紙上。教學難點:設計本課集字,并雙鉤在3:2的白紙上。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導人同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識,大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。教師出示劉墉的小中堂作品,讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第9課《小中堂集字練習(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹,了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小,準備一張長寬比為3:2的白紙,設計出整幅樣式,包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示①每行4個字的中心要貫通,不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協(xié)調,不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。學生根據要求設計幅式,教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子漁父》,很多的書法作品都是出自文學作品,它們之間有著天然的關系,書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè):練習本課集字練習的幾個字。板書設計:第9課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 中心貫通位置協(xié)調第10課 小中堂集字練習(二)教學目標:了解書法與佛教的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點:參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點:參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導人同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品,大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第10課《小中堂集字練習(二)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學習“書寫提示。教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》,今天我們就來學習這幅趙體集字示例,試著完成這幅作品。學生自讀“書寫提示”內容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示①“精”字是左窄右寬結構,左偏旁筆畫書寫要稍細些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長,“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃,書寫要流暢。④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心要對正。⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊,橫折勾展開,四點各具姿態(tài)。⑥“開(開)”字外框不可過大,應收斂些。⑦“爲(為)開(開)”二字取自《三門記》,其余取自《妙嚴寺》,書寫作品時注意風格要統(tǒng)一。教師講解并示范書寫。根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。師生共同講評,展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了”通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛,曾經向多個國家傳播,今天我們就來了解書法傳向日本的內容。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。五、布置作業(yè):完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計:第1 0課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 第11課 扇面集字練習(一)教學目標:了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與文學的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點:設計本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上。教學難點:設計本課集字。并雙鉤在2:1的白紙上。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導入同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法,今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。教師出示文徵明的局面作品,讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學習第1 1課《扇面集字練習(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹,了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小,準備一張長寬比為2:1的白紙,折剪出扇面形式,設計出整幅樣式,包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示①局面有很多種排列方式,建議先用本課示例的樣式。②每個字都要對準扇面的圓心。③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。學生根據要求設計幅式,教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”中國書法深受世界人們的喜愛,曾經向多個國家傳播,今天我們就來了解書法傳向日本的內容。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè):練習本課集字練習的幾個字。板書設計:第11課 局面集字練習對準扇面圓心 落款大小、高低協(xié)調 第12課 扇面集字練習(二)教學目標:了解書法與繪畫的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點:參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。教學難點:參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導入同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法,今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學習第12課《扇面集字練習(二)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學習“書寫提示:教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》,今天我們就來學習這幅趙體集字示例,試著完成這幅作品。學生自讀“書寫提示”內容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示①在規(guī)定的紙張內,先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。②扇形為上寬下窄式,沿著扇形弧度自右向左書寫,切忌高低不勻,每個字呈向心性垂直。③字與字之間距離均勻,過密則滿,稀松則散。④下筆書寫時,不急躁不緩滯,一氣呵成。教師講解并示范書寫。根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。師生共同講評。展示學生書寫的習作。三、學習“我知道了”中國書法深受世界人們的喜愛,曾經向多個國家傳播,今天我們就來了解書法傳向西方的內容。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。五、布置作業(yè):完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。板書設計:第12課 局面集字練習書之妙道神采為上 第13課 大中堂集字練習(一)教學目標:了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與文學的關系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。設計本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點:設計本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上。教學難點:設計本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上。課時安排:一課時。教學過程:一、教學導人同學們,通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識,大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品,讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創(chuàng)作,我們就來學習第13課《大中堂集字練習(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。學生自讀出處和釋義內容的介紹,了解這幅趙體集字示例。三、學習設計幅式教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。①根據本課所提供的集字示例的大小,準備一張長寬比為2:1的白紙,設計出整幅樣式,包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。單鉤提示①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”(層)取自《三門記》,其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼,單鉤時注意彼此之間的差異,以便書寫時統(tǒng)一風格。②與小中堂的寫法相同,設計為3行,每行8個字。最后一行留4個字的位置用來落款。學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。師生共同講評、展示學生設計的幅式。四、學習“我知道了”按照慣例,每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識,今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館,今天來了解故宮博物館。學生自讀“我知道了”,教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。七、布置作業(yè):練習本課集字練習的幾個字。板書設計:第13課 大中堂集字練習登鸛雀樓 2:1統(tǒng)一風格第14課 大中堂集字練習(二)教學目標:了解故宮博物館,養(yǎng)成正確
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