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20xx數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)工作參考總結(jié)范文【5篇】-資料下載頁(yè)

2025-01-17 01:04本頁(yè)面
  

【正文】 育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)到達(dá)或提高本人的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中,本人就不斷在進(jìn)展教學(xué)反思,以求促進(jìn)本人的教育教學(xué)工作?! ∮腥苏f(shuō):“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它缺乏的地點(diǎn),總有須待進(jìn)一步改良、進(jìn)一步優(yōu)化的地點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有打破性的遺憾”?! ?shù)學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)5  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,不斷讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn),又減輕了本人的工作負(fù)擔(dān)。下面我就本人的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):  首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。處理教研時(shí)間征詢題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、推斷、考慮。因此,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我確實(shí)是在課堂上采取邊教邊研的方式,如此更有利于及時(shí)覺(jué)察征詢題,處理征詢題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加本人額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的時(shí)機(jī)和時(shí)間?! ∑浯?,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,擅長(zhǎng)覺(jué)察,勤于考慮,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)展。比方,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤不斷不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中特別多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前特別多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。如此導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到本人的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒?! 〉谌處熞谟趧?dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又如何能讓學(xué)生服氣呢?認(rèn)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)://.oh100,請(qǐng)保存此標(biāo)記識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開始愛(ài)上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書寫,書寫的不僅是本人的人生,還有本人學(xué)生的喜怒哀樂(lè)?! 〉谒?,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課教師進(jìn)展反潰每聽到一節(jié)課都能令本人收獲非淺,汲取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)本人的缺乏。看到別人精彩或缺乏,總是假設(shè)著本人假設(shè)在上這堂課的時(shí)候遇到如此的征詢題會(huì)如何處理,本人總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)歷教師在上課堂的把握,而當(dāng)本人站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)考慮本人應(yīng)該在什么地點(diǎn)留意些什么細(xì)節(jié)?! 〉谖?校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永久的主題,是學(xué)校開展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。
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