20xx我國高校道德教育之有效性探析-資料下載頁
2025-01-17 00:59本頁面
【正文】 教育日益高中化，應試教育色彩越來越濃。從高校教育的評價體系、教學內容、教學手段、學科建設、科研成果、教學設備以及就業(yè)率等，都注重具體的量化指標，反映了大學教育的知性取向。高校以量化指標為標準，日益企業(yè)化。教育成了單純的知識傳授，高校道德教育只是知識性的記憶，而無法承擔其應有的德育教育作用?！ 。ㄈ┑赖陆逃摕o化 道德教育是修己達人的德性教育，其根本在“為己”，其方法在踐履。而當今我國高校道德教育只是一種知識教育與學科教育，它過于注重道德理論、目標的理論建構與教化，而忽略了道德教育的主體性要求與實踐性要求，以分數(shù)定優(yōu)劣，以成績論成敗，導致學生知行脫節(jié)，道德知識不能轉化為道德行為，大大削弱了道德教育的成效。由于道德教育實踐性缺失，高校道德教育只是一種概念的灌輸，而沒有德性的內化，無益于學生的道德能力的建構，在面臨復雜多變的道德生活時，學生應變能力較差。大而空的德育理想、目標容易使學生產(chǎn)生逆反心理，不僅不能加強德育的作用，反而淡化了德育教育的實效性，造成了高校道德教育的虛化?！ 。ㄋ模┑赖陆逃侨诵曰速Y料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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