20xx道德教育理論視角下校園欺凌問題探析-資料下載頁
2025-01-17 02:31本頁面
【正文】 者的痛苦。這些學(xué)生沒有真正理解和接受道德規(guī)范，不能意識到自身的行為對他人所造成的傷害。在中小學(xué)校，許多學(xué)生缺乏紀(jì)律性和自主性，導(dǎo)致校園欺凌愈加嚴(yán)重?！ 【S持有序、和諧的校園環(huán)境需要學(xué)生具備紀(jì)律精神。紀(jì)律精神的培養(yǎng)除了通過課堂的道德教育，也依賴于外在規(guī)則的建立。在學(xué)校中，需要設(shè)置有規(guī)則的環(huán)境使學(xué)生感受到紀(jì)律的存在。在國內(nèi)，學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度主要是《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還未確立防治校園欺凌的具體措施。此外，國內(nèi)還沒有設(shè)立針對青少年欺凌行為的法律條文。相比于國內(nèi)，國外在這方面已經(jīng)形成了較完整的制度體系。例如，早在1993年，瑞典就把針對校園欺凌的規(guī)定納入《學(xué)校法》中。2020年，瑞典重新修改了法律中關(guān)于校園欺凌的條文。該法律針對欺凌者提出了明確的懲戒措施：對于實(shí)施欺凌行為的學(xué)生，在達(dá)到一定條件時(shí)，會被暫時(shí)停學(xué)[6]。目前，由于國內(nèi)相關(guān)規(guī)章制度的缺失，未成年的欺凌者無需為自己的欺凌行為付出較高代價(jià)。在這種無明確規(guī)則約束的環(huán)境下，欺凌行為可能會變得愈加嚴(yán)重。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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