20xx發(fā)展性教育學生評優(yōu)范式的轉型-資料下載頁
2025-01-17 00:06本頁面
【正文】 生的自評變得無足輕重。其次，由于學校教育沒有實質性內(nèi)涵，家長、社區(qū)參與學校教育活動的機會、領域普遍較少，差不多只有教師在孤軍奮戰(zhàn)，學生評優(yōu)工作也便由教師來完成了?！ ∮捎谥行W的班額普遍過大，為了盡快地完成大量的學生工作任務，教師尤其是班主任只能快捷地追求學生的外在成長行為的一致性，從而無暇追求精致的教育行為，學生評優(yōu)方式的選取自然也不例外?！ W生評優(yōu)效益的發(fā)揮不注重長期效應，是功利主義的教育傾向在作怪。學校、教師意圖讓所有學生按照成長人塑造的優(yōu)秀生模型快速地成長，每一個學生都成為優(yōu)秀生。只關注當前，從不關注長期的教育效應發(fā)揮?！ ∪?、 求解：建構發(fā)展性教育范式是學生評優(yōu)改革的必然選擇 發(fā)展性教育范式有助于挖掘學生的發(fā)展?jié)撡|，激發(fā)學生的成長智慧，讓學生在充分關注自己的智能結構、性格志趣、優(yōu)勢特長后，不斷地滿足自己的成長需要，直至成為完整的自我。 ?。簭恼鐒e性管理走向發(fā)展性教育此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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