20xx一帶一路戰(zhàn)略下復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究-資料下載頁
2025-01-16 23:16本頁面
【正文】 重視理論與實(shí)際相結(jié)合，取得了良好的效益。上個(gè)世紀(jì)中期，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各國(guó)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開始專注培養(yǎng)專科層次的應(yīng)用型人才。將實(shí)踐與課堂理論相結(jié)合，把理論轉(zhuǎn)為實(shí)際動(dòng)手操作能力，致力于將他們打造成“棟梁式”的中高級(jí)人才。以德國(guó)為首的西方國(guó)家就已經(jīng)開展了相關(guān)的實(shí)踐工作，教育涉及各個(gè)層次，從社區(qū)大學(xué)到知名大學(xué)，從高職到本科、一直到研究生，從全民教育到成人教育，積累了豐富的教學(xué)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成了一套完整的復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論體系。國(guó)內(nèi)已有專家進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式相關(guān)研究，如陳凱[9]對(duì)日本、美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用型人才培養(yǎng)情況作了介紹。胡衛(wèi)中等[10]對(duì)澳大利亞的人才培養(yǎng)模式提出了協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用理論的能力、明確大學(xué)的應(yīng)用性定位，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容四點(diǎn)意見。梁宏等[11]介紹了美國(guó)培養(yǎng)本科人才的四種方法：實(shí)行科研式培養(yǎng)，實(shí)行特殊化教學(xué)，實(shí)行多元化培養(yǎng)，實(shí)行開放式教學(xué)。唐新華等[12]從教育基礎(chǔ)、課程體系等方面對(duì)國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了全方位比較。馬敬衛(wèi)等[13]用比較的方法詳細(xì)分析了國(guó)內(nèi)外高校課程設(shè)置方面的異同，指出了借鑒的地方。因而，鑒于在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我們迫切需要在前人研究的基礎(chǔ)上提出適合于自己的一套人才培養(yǎng)模式方案。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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