20xx一帶一路戰(zhàn)略下復合型應用型人才培養(yǎng)模式改革研究-資料下載頁
2025-01-16 23:16本頁面
【正文】 重視理論與實際相結(jié)合，取得了良好的效益。上個世紀中期，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各國打破傳統(tǒng)的教學理念，開始專注培養(yǎng)?？茖哟蔚膽眯腿瞬?。將實踐與課堂理論相結(jié)合，把理論轉(zhuǎn)為實際動手操作能力，致力于將他們打造成“棟梁式”的中高級人才。以德國為首的西方國家就已經(jīng)開展了相關的實踐工作，教育涉及各個層次，從社區(qū)大學到知名大學，從高職到本科、一直到研究生，從全民教育到成人教育，積累了豐富的教學和辦學經(jīng)驗，最終形成了一套完整的復合型、應用型人才培養(yǎng)理論體系。國內(nèi)已有專家進行了人才培養(yǎng)模式相關研究，如陳凱[9]對日本、美國、英國等發(fā)達國家的應用型人才培養(yǎng)情況作了介紹。胡衛(wèi)中等[10]對澳大利亞的人才培養(yǎng)模式提出了協(xié)調(diào)教與學的關系、培養(yǎng)學生靈活應用理論的能力、明確大學的應用性定位，精簡教學內(nèi)容四點意見。梁宏等[11]介紹了美國培養(yǎng)本科人才的四種方法：實行科研式培養(yǎng)，實行特殊化教學，實行多元化培養(yǎng)，實行開放式教學。唐新華等[12]從教育基礎、課程體系等方面對國內(nèi)外培養(yǎng)工程應用型人才進行了全方位比較。馬敬衛(wèi)等[13]用比較的方法詳細分析了國內(nèi)外高校課程設置方面的異同，指出了借鑒的地方。因而，鑒于在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我們迫切需要在前人研究的基礎上提出適合于自己的一套人才培養(yǎng)模式方案。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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