20xx復合型人才培養(yǎng)模式下環(huán)境生物學課程教學改革與實踐-資料下載頁
2025-01-13 22:36本頁面
【正文】 過該課程學習，掌握環(huán)境問題的特點，認識通過生物手段解決環(huán)境問題的思路和切入點，在凝練和整合知識、提高解決環(huán)境問題的能力方面開闊視野，啟迪思維。因此，《環(huán)境生物學》課程的教學與實踐改革將有助于一專多能型復合型人才的培養(yǎng)。 一、大學《環(huán)境生物學》課程教學現(xiàn)狀分析 目前該課程主要由三個方面組成：一是受損環(huán)境對生物的影響，二是生物在受損環(huán)境中的變化和適應，三是生物監(jiān)測指示受損環(huán)境和提高環(huán)境質(zhì)量[2]。在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)目前存在以下幾個方面的問題： ?。?）該課程有部分內(nèi)容與環(huán)境科學專業(yè)課程體系中的《基礎生態(tài)學》《污染生態(tài)學》《環(huán)境監(jiān)測》有一定的內(nèi)容交叉，但又有其內(nèi)在差異，如果按照《環(huán)境生物學》教學大綱按部就班的講授，將不可避免地出現(xiàn)許多教學內(nèi)容的重復?！ 。?）環(huán)境生物學作為基礎性與應用性結合較強的課程，它不僅要求學生掌握基本理論，而且要求學生深入地了解受損環(huán)境現(xiàn)狀，并注重實踐技能的培養(yǎng)。因此，如何讓學生在掌握基礎理論知識的基礎上能夠通過實踐教學掌握生產(chǎn)生活中處理環(huán)境問題的方法及能力是目前環(huán)境生物學教學模式改革亟待解決的問題。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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