20xx復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下環(huán)境生物學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-01-13 22:36本頁(yè)面
【正文】 過(guò)該課程學(xué)習(xí)，掌握環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)通過(guò)生物手段解決環(huán)境問(wèn)題的思路和切入點(diǎn)，在凝練和整合知識(shí)、提高解決環(huán)境問(wèn)題的能力方面開(kāi)闊視野，啟迪思維。因此，《環(huán)境生物學(xué)》課程的教學(xué)與實(shí)踐改革將有助于一專(zhuān)多能型復(fù)合型人才的培養(yǎng)?！ ∫?、大學(xué)《環(huán)境生物學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析 目前該課程主要由三個(gè)方面組成：一是受損環(huán)境對(duì)生物的影響，二是生物在受損環(huán)境中的變化和適應(yīng)，三是生物監(jiān)測(cè)指示受損環(huán)境和提高環(huán)境質(zhì)量[2]。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目前存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： （1）該課程有部分內(nèi)容與環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中的《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》《污染生態(tài)學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》有一定的內(nèi)容交叉，但又有其內(nèi)在差異，如果按照《環(huán)境生物學(xué)》教學(xué)大綱按部就班的講授，將不可避免地出現(xiàn)許多教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)?！ 。?）環(huán)境生物學(xué)作為基礎(chǔ)性與應(yīng)用性結(jié)合較強(qiáng)的課程，它不僅要求學(xué)生掌握基本理論，而且要求學(xué)生深入地了解受損環(huán)境現(xiàn)狀，并注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，如何讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠通過(guò)實(shí)踐教學(xué)掌握生產(chǎn)生活中處理環(huán)境問(wèn)題的方法及能力是目前環(huán)境生物學(xué)教學(xué)模式改革亟待解決的問(wèn)題。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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