漫談小學(xué)生批評(píng)藝術(shù)觀-資料下載頁(yè)
2025-01-16 22:05本頁(yè)面
【正文】 ，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。批評(píng)的目的是促其改正錯(cuò)誤，實(shí)際上批評(píng)之后還有很多善后工作要做。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)特別是嚴(yán)厲批評(píng)后，首先要關(guān)注他們的情緒變化，防止過激行為。必要時(shí)要安排其他同學(xué)或者家長(zhǎng)親屬關(guān)注其情緒變化情況，個(gè)別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會(huì)作出逃學(xué)、出走、報(bào)復(fù)等過激行為。其次要關(guān)注他們改正錯(cuò)誤的情況，防止錯(cuò)失良機(jī)。批評(píng)之后要進(jìn)行有意識(shí)的觀察、輔導(dǎo)，有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，使他們明白，改正了錯(cuò)誤就是一名好學(xué)生。再次要注意安撫技巧，消除感情隔膜。批評(píng)后必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生表明為什么要批評(píng)，為什么要這樣批評(píng)，以消除感情上的隔膜，并教育他們正確對(duì)待批評(píng)。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過火，要坦誠(chéng)地表示歉意?！ ? 班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是各科任教師的協(xié)調(diào)者,是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁和紐帶，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。要做好班主任工作，首要的是做好學(xué)生工作，特別是要消除學(xué)生的逆反心理。逆反心理是教育者按一定目標(biāo)對(duì)學(xué)生的思想做法開展引導(dǎo)、控制時(shí)，或?qū)W(xué)生偏離目標(biāo)的思想做法開展抑制、糾正時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的一種反向情緒或反控制心理。班主任應(yīng)在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用切實(shí)可行的辦法防止并消除學(xué)生的逆反心理。我在教育學(xué)生時(shí)，是從以下幾個(gè)地方來(lái)消除學(xué)生逆反心理的。 一、換位法 教師要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為學(xué)生著想，做到充分理解學(xué)生，特別是不能妄下結(jié)論，武斷地對(duì)待學(xué)生和學(xué)生所出現(xiàn)的過錯(cuò)。同時(shí)，也要讓學(xué)生開展一次“假如我是老師”的換位考慮，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心。班主任也要頻繁將自己放到學(xué)生的位置上，了解學(xué)生對(duì)問題的想法和態(tài)度，這樣才能和學(xué)生有一同的語(yǔ)言，才能根據(jù)學(xué)生的心理，不斷調(diào)整教育內(nèi)容和辦法，使學(xué)生理解自己的意圖和行動(dòng)。只要班主任能重視學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性。并頻繁與學(xué)生推心置腹地交談，就能消除學(xué)生的心理障礙，消除學(xué)生的逆反心理，達(dá)到教育的目的。 班主任在工作中及時(shí)開展了心理?yè)Q位，使自己能想學(xué)生所想，急學(xué)生之急，喜學(xué)生之所喜，學(xué)生就能把老師作為自己的朋友，對(duì)老師也就不會(huì)產(chǎn)生逆反心。 二、表?yè)P(yáng)法 我頻繁找學(xué)生談心，時(shí)常向他們投去期待的目光，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)用充滿激情的話語(yǔ)開展表?yè)P(yáng)，我每學(xué)期都組織學(xué)生評(píng)選出進(jìn)步最快的同學(xué),最遵循紀(jì)律的同學(xué),勞動(dòng)最積極的同學(xué)等等。這樣使不一樣層面的學(xué)生都受到了表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中增強(qiáng)了自信心。 當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不是越多越好，而應(yīng)該恰當(dāng)，這樣往往能使學(xué)生樹立信心，建立自信，又能融洽師生關(guān)系，有利于老師的教育和教學(xué)工作的順利開展，學(xué)生更不會(huì)有逆反心。 三、寬容法 班主任工作是育人的工作，多數(shù)學(xué)生尚處于人生觀、世界觀的形成時(shí)期，性格還不完善,鑒于他們的年齡特點(diǎn),作為教育工作者,應(yīng)給學(xué)生應(yīng)有的寬容,才能消除學(xué)生心理障礙。 班主任在教育學(xué)生的過程中，要充分考慮學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，對(duì)一些學(xué)生錯(cuò)誤做法要諒解，要巧妙運(yùn)用寬容的策略。不要采取打罵等過急做法，因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生不能理解老師對(duì)自己的批評(píng)，難免會(huì)產(chǎn)生抵制情緒。教師的寬容，可以緩和師生間的緊張局勢(shì)，使學(xué)生的逆反心理得到轉(zhuǎn)變。 四、以身作則法 教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)是師德的基本規(guī)定，“為人師表”規(guī)定我們?yōu)閷W(xué)生處處作表率。規(guī)定我們用自己的人格魅力去影響學(xué)生。老師規(guī)定學(xué)生做到的，首先自己要做到，如果自己做不到，那么老師的威信就會(huì)降低，你大道理講得頭頭是道，也無(wú)濟(jì)于事。 作為一個(gè)班主任，一定要發(fā)揮自己的表率作用，以自己的做法，良好的習(xí)慣影響學(xué)生。無(wú)論在教室還是在其它地方，老師的穿著必須整潔，不能穿奇裝怪服。要有好的衛(wèi)生習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，教師身正自會(huì)在學(xué)生心目中樹立做人的榜樣，教育的效果一定能達(dá)到“不令而行”的境界，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心嗎？ 總之，只要教師在教育實(shí)踐中，能針對(duì)學(xué)生不一樣心理，采用恰當(dāng)?shù)慕逃k法，就可以消除逆反心理，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，思想、學(xué)習(xí)全面進(jìn)步。 本篇文章來(lái)源于 無(wú)憂研修網(wǎng)（） 原文出處：第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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