【正文】 心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己?在挨罵，而是在接受教育他們會從心里匰感激你對自己的關(guān)心和愛護。正所謂“親其師，而信其道?！苯處煹脑捳Z他們聽進了腦子，并努力地去改正、做好，這樣，我們的批評效果乞就達到了。四、注意批諄的場地、時間雖然我們的教育對象是一群5至11歲的孩子，但他們也有獨立的人格，也有被尊重的需要，因此，我們在?評孩子時要選擇合適的地點和時間，尤其切?在集體面前大塰訓(xùn)斥孩子，這樣一是會大大地挫傷孩子的自尊心，另一?面也會影哌集體活動的開展，當(dāng)孩子犯了錯誤后，我們可以私底下進行教育。但有時候，如果孩子的錯誤我們不處理會直接影響其他孩子時，我們就該適時處理一下了，總之?評要做到尊重孩子，以不傷厳孩子為前提?另一方面，不要影響到?他孩子。否則就會適得其反?使孉卐不接受批評，產(chǎn)生抵觸情繪。在現(xiàn)實中，我們許多老師戹評嬦甗時，就會?這個學(xué)生以前所做過皀錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個孆生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反，這次犯銼誤是因為這件事，與以前的下根本無關(guān)，與學(xué)生這個人嚄品德?沒關(guān)?，可我們老師硬是要把它提出來。這樣，學(xué)生就會覺得你這個老?不喜歡他，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是在?復(fù)?以前所犯的锘誤，那么，學(xué)生的?反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生?，看你老師能耐我何？所仡，我們在工作嚴(yán)批評學(xué)生懶，要多留個心眼，只對其事而不對人。五、讓孩子學(xué)會評仳與自我評價我們可以在故事、情境中引導(dǎo)孩子進行評價，通?對他人行為嚄評價來提高自躋的認(rèn)識，例如，我們想讓孩子知道哪些行為危險時，可以謩幼兒看一些危險行為的圖片，讓孩子議一議這些行為對不對，通過還種方式，提醒孩子這樣的行為是不對的，形成自身的認(rèn)識。孩子年齡稍微大點后，我們還可以弅導(dǎo)孩子自我評價。這樣，孩子不僅能學(xué)會自我批評，而且更容易?受老師或別人的批評，從而更好的改正鐙語。在我們教育孩子的蟇程中，鼓勵、表揚不可少，但合理的擴評也不能少?只要我們注意批評的方式方法，從關(guān)㈱孩子的角度出發(fā)，以情動?、以理服人，批評也能發(fā)揮秭極的作用?？傊u有泅，但無定法，有?點是我們教育者必衻格守的，這就是尊重?生，愛護學(xué)生。嘗管我令的批評未必會有切膚之痛的深剎，?能從尊重卦生，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟第五篇：教師的批評要講究藝術(shù)批評：良藥未必苦口，忠言無須逆耳教育免不了批評，批評要講究藝術(shù)。批評的方式有很多種：暗示，以示諒解；沉默，下不為例；直截了當(dāng)，當(dāng)面糾錯；委婉提示，不傷面子；欲揚先抑，虛心接受等等。做任何事情、干任何工作都要講究藝術(shù)和方法，批評亦如此。但很多人不注意把握批評的藝術(shù)，把批評簡單地理解為“責(zé)與罵”，批評人時如暴風(fēng)驟雨，披頭蓋腦下來，不但達不到批評的效果，還會造成不良后果。古人云： “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但我認(rèn)為，批評講究藝術(shù)，就能做到：良藥未必苦口，忠言無須逆耳！今年1月17日早晨，王書記巡視到我班門前，發(fā)現(xiàn)一塊一尺多長的大理石紅墻磚橫臥在教室門口，便拾起來放到我的辦公室，防止其再慘遭不測。顯然，這塊磚絕不是自然脫落的，而是某個或某些同學(xué)的“杰作”。想到自搬進新校區(qū)以來，校園內(nèi)一些不文明現(xiàn)象屢見不鮮：打罵起哄，出口成“臟”不絕而耳；地上痰跡斑斑，墻上鞋痕累累不絕而眼；連堅硬的防護網(wǎng)也在一些“大俠”的淫威和武力下扭曲變形，更別說脆弱的花草、玻璃、燈管更是傷痕不斷，甚至香銷魂散??雖然這些現(xiàn)象在我班很少發(fā)生，但“天下大事，必行于細(xì)”，我必須借這塊小小的磚，向大家灌輸“校園是我家，文明靠大家”的思想，引導(dǎo)學(xué)生做“德才兼?zhèn)洹敝?，不做“有才無德”之流。一波未平，一波又起。正當(dāng)我考慮如何處理此事時，墻磚脫落后裸露在外的水泥也粉身碎骨了，一地狼藉。怎么辦？是在班上義正詞嚴(yán)的一番訓(xùn)話，批評一大片？還是 1明察暗訪，糾出“肇事者”，嚴(yán)厲懲治？抑或是暫時沉默，選擇最佳時機，以一種適當(dāng)?shù)姆绞?，出奇制勝。我曾?jīng)讀過一篇文章，學(xué)生犯了錯誤以后，老師要根據(jù)情況加以判斷，可以及時批評，也可以適當(dāng)沉默。批評是一種責(zé)任，沉默是一種寬容；批評可以使學(xué)生心有余悸，沉默可以使學(xué)生感到溫情；批評的目的是讓學(xué)生得到鞭策，從此不犯錯誤，沉默的目的是讓學(xué)生心里沒底，收斂違紀(jì)行為。作為老師，應(yīng)該認(rèn)真處理好二者之間的關(guān)系，不可偏廢，批評大多對學(xué)生是一種苛求，往往引起學(xué)生的忌恨；沉默太多對學(xué)生是一種放縱，往往顯得不負(fù)責(zé)任。處理好二者的關(guān)系，老師才顯得和藹而有威嚴(yán)，可親而又可敬。當(dāng)我決定緩一緩再作處理時，又發(fā)生了一件事：班上的兩位女生不顧寒冷，一捧一捧地把地上的水泥塊收拾到垃圾桶里。看到這，我的心里一亮，轉(zhuǎn)身回到辦公室，提筆寫了一首《受傷的紅磚墻》，并在第二天的語文課上進行了宣讀：教室門外，一塊紅色大理石磚脫落了，冰冷的水泥墻裸露出來，一尺多長。時值隆冬，朔風(fēng)凜冽。水泥墻，冰冷了人心！然而，水泥墻期盼來的，不是撫平傷痛的溫柔，而是變本加厲的支解，碎石夾著狼藉一片。我的心被刺痛了：草木有情，萬物皆然；人不能堪，物何以堪？水泥墻，默默無語。雖說華麗的衣裳被扯破，顯得難看，但仍以單薄的身軀為我們擋住嚴(yán)寒，以自己的堅忍、達觀向人們昭示：我在，故我堅持！兩位美麗的女孩，兩雙溫柔的小手，小心翼翼捧起一塊塊碎石，生怕觸痛了它們！她們眼中，滿懷憐憫，滿是關(guān)愛！這一切，感動了我，溫暖了我！朋友們，生活因為生命而美麗！世界因為生命而美好！善待我們身邊的一草一木、一人一物吧，因為她們的生命滋養(yǎng)了我們的生命，因為她們的存在精彩了我們的存在！懷有一顆誠摯的人，懷有一世感動的心，風(fēng)雨人生中，你將永遠擁有兩把傘：一把別人感恩的傘，一把他人助人為樂的傘！朗讀的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很專注，眼神中流露出的有理解，有感動，有希望，也有悔恨。接下來的日子里，我注意觀察，除了那塊已脫落了紅磚，墻上再也沒有出現(xiàn)新的“傷痕”，墻上、桌上的亂寫亂劃現(xiàn)象極少發(fā)生，門窗墻的修復(fù)周期大大延長、頻率大大降低。這說明，一首小小的詩，已經(jīng)真正起到了“潤物無聲”的作用。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。作為老師，應(yīng)該多準(zhǔn)備幾把鑰匙，以適應(yīng)不同性格的學(xué)生，適合鼓勵的給以鼓勵，適合批評的給以批評，適合直截了當(dāng)?shù)木椭苯亓水?dāng)，適合迂回曲折的就迂回曲折。批評就是為了改變，對待犯錯誤的學(xué)生不僅要敢于批評，更要善于批評。只要能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤，能夠改變，批評的方式應(yīng)該是不拘一格的。我一直認(rèn)為，批評：良藥未必苦口，忠言無須逆耳！